审稿意见

一、稿件总体评价

《石家庄市高中地理课程思政现状调查及实施路径研究》一文通过问卷调查的方式，对石家庄市高中地理课程思政的实施现状进行了深入分析，并提出了相应的实施路径。文章结构清晰，数据详实，分析深入，对高中地理课程思政的实践具有一定的指导意义。总体而言，这是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章。

二、具体内容及建议

标题与摘要
标题准确概括了文章的研究内容，无需修改。
摘要部分简洁明了地介绍了研究背景、目的、方法、主要发现和结论。建议进一步突出研究的创新点和实践意义，以吸引读者兴趣。
引言部分
引言部分详细阐述了课程思政的背景和意义，以及高中地理课程思政的研究现状。建议增加对石家庄市高中地理课程思政研究背景的介绍，以突出研究的必要性和紧迫性。
引用文献较为全面，但建议更新部分文献，以反映最新的研究进展。
研究方法
研究方法部分详细介绍了问卷设计、调查对象、数据收集和分析过程。建议增加对问卷信度和效度的检验说明，以提高研究的科学性。
调查对象的选择具有一定的代表性，但建议进一步说明样本量的确定依据和抽样方法。
研究结果
研究结果部分通过图表和数据详细展示了石家庄市高中地理课程思政的现状，分析深入。建议增加对数据的深入解读，如不同学校层次、教龄、性别教师之间的差异分析等。
图表制作规范，但建议增加图表标题和注释，以提高图表的可读性。
问题分析与实施路径
问题分析部分准确概括了石家庄市高中地理课程思政存在的问题，如理念落实不到位、实施存在难度、思政元素得不到有效挖掘等。建议进一步分析这些问题的深层次原因。
实施路径部分提出了具体的解决方案，如加强教师认知学习、加强课程设计、立足“两课”融合等。这些路径具有较强的可操作性，但建议进一步细化实施步骤和预期效果。
讨论部分
讨论部分对研究结果进行了深入分析，并提出了相应的建议。建议增加对其他地区或国家高中地理课程思政实践经验的借鉴和比较，以拓宽研究视野。
讨论部分可以进一步探讨未来研究的方向和重点，如如何建立有效的课程思政评价体系等。
参考文献
参考文献列表较为全面，但建议增加近年来关于高中地理课程思政的最新研究成果，以反映研究的前沿性。
引用格式需统一规范，确保符合《地理教学》的投稿要求。
语言表达与格式规范
文章语言表达流畅，逻辑清晰。但部分段落较长，建议适当分段以提高可读性。
格式规范方面需严格按照《地理教学》的投稿要求进行修改，如字体、字号、行距、页边距等。
三、结论

综上所述，《石家庄市高中地理课程思政现状调查及实施路径研究》一文具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在上述方面进行适当修改和完善后，考虑接受发表。同时，也期待作者在未来继续深入研究高中地理课程思政的相关问题，为高中地理教学的改革和发展做出更大贡献。