作为审稿专家，以下是对《基于学科核心素养融入初高衔接的生物学实验教学设计——以“观察鸡卵的结构”为例》一文的详细审稿意见：

一、文章主题与意义

主题明确：文章围绕“观察鸡卵的结构”这一实验，探讨了如何在实验教学中融入学科核心素养，并实现初高中生物学知识的有效衔接。主题明确，紧扣生物学实验教学的核心问题。
意义重大：通过该实验设计，不仅能够加深学生对生物学概念的理解，还能培养学生的核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等。同时，初高中知识的衔接有助于学生构建完整的知识体系，为高中阶段的深入学习打下坚实基础。
二、教学设计与实施

教材分析深入：文章对《观察鸡卵的结构》实验在教材中的位置及其重要性进行了深入分析，明确了实验教学的目标和重点。
学情分析到位：充分考虑了学生的认知水平和实践能力，针对学生的特点设计了合理的教学活动和探究任务。
教学目标明确：从生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面明确了教学目标，体现了对学生全面发展的关注。
教学过程详细：文章详细描述了教学实施过程，包括情境导入、讲授新知、实验操作、课堂小结等环节，每个环节都紧扣教学目标，注重培养学生的核心素养。
实验设计创新：在实验设计中融入了跨学科知识，如通过脚踩鸡卵实验引发学生对物理和生物学知识的思考；同时，增加了蛋白质和脂肪的检测实验，实现了初高中知识的有效衔接。
三、教学反思与改进

教学反思深刻：文章对教学过程进行了深刻反思，指出了存在的问题和不足，并提出了改进建议。这种反思精神有助于教师不断优化教学设计，提高教学质量。
改进建议具体：针对实验中存在的难度和问题，文章提出了具体的改进建议，如简化实验步骤、降低实验难度等，这些建议具有较强的可操作性。
四、语言表达与格式规范

语言表达清晰：文章语言表述清晰准确，逻辑性强，易于理解。
格式规范：文章格式规范，符合学术论文的写作要求。图表清晰，引文标注准确。
五、建议与展望

增加案例研究：建议在文章中增加一些具体的案例研究，展示该教学设计在实际教学中的应用效果，以增强文章的说服力。
进一步拓展初高衔接：可以考虑进一步拓展初高衔接的内容，不仅局限于实验教学，还可以涉及理论知识的衔接、教学方法的衔接等方面。
关注教师专业发展：文章主要关注了学生的核心素养培养，建议也可以适当关注教师的专业发展，探讨如何提升教师的实验教学能力和核心素养培养意识。
六、结论

综上所述，该文在基于学科核心素养融入初高衔接的生物学实验教学设计方面进行了有益的探索和实践，教学设计合理、创新，反思深刻。建议在作者根据审稿意见进行适当修改和完善后，增加案例研究、进一步拓展初高衔接内容并关注教师专业发展，之后予以发表。