审稿意见

一、文章概述

《电工与电子技术类课程思政教学初探》一文由温润和李明学撰写，文章探讨了电工与电子技术类课程中融入课程思政元素的方法与效果。作者从教学目标、思政内容设计、教学方法和手段等方面进行了详细阐述，并提供了具体的思政案例，旨在通过课程思政提升学生的民族自信、社会责任感和课堂效果。

二、审稿评价

选题意义
选题具有较高的现实意义。随着国家对高等教育思政要求的提高，如何在专业课程中有效融入思政元素成为当前教育改革的重要课题。电工与电子技术作为高校非电气专业的重要课程，其思政教学的探索具有一定的代表性和示范意义。
理论框架
文章构建了电工与电子技术类课程的思政教学体系，包括教学目标、教学设计、教学方法和手段等，框架清晰，逻辑严密。
内容质量
文章内容详实，既有理论阐述，又有具体案例支撑，对于如何在电工与电子技术类课程中融入思政元素提供了可行的路径和方法。
创新性与实用性
文章在思政教学内容设计、教学方法和手段等方面提出了一些创新性的思路，如结合电路分析讲解辩证思维，通过电机学实物展示培养学生的工程意识和安全意识等，具有较高的实用性。
语言表达与格式
语言表达准确、流畅，格式规范，符合学术论文的写作要求。
三、审稿建议

加强理论深度
建议在文章中增加对课程思政相关理论的深入剖析，如课程思政的内涵、特点、实施原则等，以增强文章的理论深度。
丰富思政案例
虽然文章已提供了一些具体的思政案例，但建议进一步丰富案例种类和数量，涵盖电工与电子技术课程的更多章节和知识点，以更全面地展示课程思政的实施效果。
强化实证研究
文章目前以理论探讨和案例分析为主，缺乏实证研究支持。建议通过问卷调查、访谈等方式收集学生和教师对课程思政效果的反馈意见，并进行统计分析，以数据支持文章的结论。
完善思政考核体系
文章中提到了思政教学考核，但内容相对简单。建议进一步完善考核体系，明确考核标准、方法和权重，并探讨如何将思政考核与课程考核有机结合，以全面反映学生的思政学习效果。
注意细节处理
在文章中，部分细节处理有待加强。例如，图表和表格的排版应更加规范统一；部分段落之间的过渡应更加自然流畅等。
四、总结

综上所述，《电工与电子技术类课程思政教学初探》一文选题新颖，内容丰富，具有较高的理论价值和实践意义。然而，在理论深度、思政案例、实证研究、思政考核体系及细节处理等方面仍有提升空间。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善论文内容，以提高其学术水平和应用价值。