审稿意见

一、总体评价

《“三新”背景下高中数学教学情境的创设》一文针对当前教育领域的“新课标”、“新高考”和“新教材”背景，探讨了高中数学教学情境创设的方法与策略。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的实践指导意义。作者通过丰富的实例和深入的分析，展示了如何在“三新”背景下有效创设高中数学教学情境，以激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

二、具体评价

选题与背景
选题紧扣当前教育改革热点，具有较强的现实针对性和前瞻性。
背景介绍全面，对“三新”背景进行了详细阐述，为后续研究奠定了坚实基础。
文献综述
文章对相关文献进行了简要回顾，但略显不足，可以进一步补充国内外关于数学教学情境创设的研究成果，以增强文章的学术性。
研究内容与方法
研究内容具体，涵盖了新课导入、讲课过程、课后拓展等多个环节的教学情境创设。
采用了案例分析、理论探讨等多种方法，结合具体的教学实例，使研究更具说服力和可操作性。
创新性与实用性
文章提出了多维度、多层次创设教学情境的方法，具有较强的创新性。
实用性突出，作者结合高中数学教学实际，给出了具体的情境创设策略，对一线教师具有较高的参考价值。
语言表达与格式规范
语言表达准确流畅，逻辑性强，符合学术论文的写作规范。
格式规范，但部分引用文献的格式需进一步统一，确保符合期刊要求。
三、修改建议

加强文献综述
补充国内外关于数学教学情境创设的最新研究成果，增强文章的学术性和深度。
细化教学策略
对部分教学情境创设策略进行进一步细化和深化，如提供更多具体的教学实例或案例分析，以增强策略的可操作性和实用性。
统一引用文献格式
对文中引用的文献格式进行统一检查，确保符合期刊的引用规范。
优化标题与摘要
考虑对文章标题进行微调，使其更具吸引力和概括性。
摘要部分可以进一步精炼，突出文章的核心观点和创新之处。
四、结论

《“三新”背景下高中数学教学情境的创设》一文选题新颖，内容详实，具有较高的实践指导意义。作者通过丰富的实例和深入的分析，展示了如何在“三新”背景下有效创设高中数学教学情境。然而，文章在文献综述、教学策略细化和引用文献格式等方面还有待进一步完善。建议作者根据审稿意见进行认真修改，以提高文章的质量和学术水平。修改后，文章有望为《科技资讯》杂志的读者提供有益的参考和启示。