审稿意见

一、总体评价

《PBL教学法与课程思政融合的商务谈判课程教学改革》一文探讨了将PBL（Problem-based Learning）教学法与课程思政相结合，应用于经济管理类专业《商务谈判》课程的教学改革。文章选题新颖，结合了当前教育改革的热点，具有较高的实践意义和理论价值。文章结构清晰，逻辑严谨，内容详实，符合《岳阳职业技术学院学报》的发表要求。

二、具体评价

选题与意义
选题紧扣当前教育改革的热点，将PBL教学法与课程思政相结合，应用于具体课程的教学改革，具有较强的创新性和实践意义。
文章聚焦于《商务谈判》课程，该课程对经济管理类专业学生的职业能力培养具有重要意义，教学改革的研究具有较高的应用价值。
文献综述
文献综述部分较为全面，涵盖了PBL教学法、课程思政以及商务谈判课程教学改革的相关研究，为文章的研究奠定了坚实的理论基础。
建议进一步补充近年来关于PBL教学法与课程思政结合应用的最新研究成果，以增强文献综述的前沿性。
研究方法
文章采用了课前调查、教学改革实践、案例分析等多种研究方法，方法科学，论证有力。
课前调查部分设计合理，数据详实，为后续的教学改革提供了有力的数据支持。
研究内容
研究内容详实，从课前调查、课程思政的融入、PBL教学法的应用以及考核评价体系的改革等多个方面，全面探讨了《商务谈判》课程的教学改革。
文章通过具体的教学案例，展示了PBL教学法与课程思政结合应用的实际效果，具有较强的说服力。
结论与建议
结论明确，建议具体，对《商务谈判》课程的教学改革具有重要的参考价值。
建议在结论部分进一步强调教学改革对学生综合素质和职业能力培养的积极作用，以提升文章的高度和深度。
语言表达与格式
语言表达流畅，逻辑性强，符合学术规范。
文章格式规范，但部分段落较长，建议适当拆分以提高可读性。
三、修改建议

完善文献综述
进一步补充近年来关于PBL教学法与课程思政结合应用的最新研究成果，增强文献综述的前沿性。
优化文章结构
适当拆分过长的段落，增加小标题或分段，以提高文章的可读性。
考虑在关键部分增加图表或示意图，以增强文章的直观性和说服力。
强化结论部分
在结论部分进一步强调教学改革对学生综合素质和职业能力培养的积极作用，以提升文章的高度和深度。
可以考虑增加对未来研究方向的展望，以体现文章的学术前瞻性。
四、结论

综上所述，《PBL教学法与课程思政融合的商务谈判课程教学改革》一文选题新颖，内容详实，逻辑清晰，具有较高的实践意义和理论价值。经过适当的修改和完善后，建议在《岳阳职业技术学院学报》上发表。希望作者能够认真考虑审稿意见，进一步提升文章的质量和学术水平。