从审稿专家的角度，针对投稿至《教育科学》的《<电子技术>课融入课程思政的实施探索》一文，我给出以下详细的审稿意见：

审稿意见
一、文章主题与结构
主题明确，意义重大：
文章主题明确，聚焦于《电子技术》课程中融入课程思政的实施探索，旨在通过课程思政提升学生的综合素质，这对于当前高等教育改革具有重要意义。
文章紧密结合新时代思政课的要求，探讨了如何在专业课程中实现知识传授与价值引导的有机统一，具有较高的学术价值和实践意义。
结构完整，逻辑清晰：
文章结构完整，包括引言、实施方案、结论等部分，各部分之间逻辑清晰，层次分明。
引言部分明确了研究背景和意义，实施方案部分详细阐述了如何在《电子技术》课程中融入课程思政，结论部分总结了研究成果并提出了展望。
二、内容深度与科学性
内容详实，操作性强：
文章详细阐述了《电子技术》课程思政的实施方案，包括学思结合、知行统一，专业目标和课程思政目标有机融合，以物喻理、润物无声等多个方面，内容详实且具有较强的操作性。
通过具体的教学环节设计，如课堂教学、仿真实践、实验操作、课程设计等，展示了如何在专业课程中融入课程思政的具体做法。
科学性强，依据充分：
文章基于新时代思政课坚持显性教育与隐性教育相统一的思想，提出了在《电子技术》课程中融入课程思政的实施方案，科学性强，理论依据充分。
文章还引用了习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话等权威文献，增强了文章的说服力和科学性。
三、语言表达与学术规范
语言准确，表达流畅：
文章语言准确、表达流畅，没有出现明显的语法错误或表述不清的情况。
术语使用得当，符合学术规范，体现了作者较高的学术素养和语言表达能力。
学术规范，引用合理：
文章遵循了学术研究的规范，引用了相关文献来支持自己的观点，参考文献格式规范，引用合理。
文章还注明了基金项目资助情况，体现了作者严谨的学术态度和良好的学术诚信。
四、分析与讨论
分析深入，见解独到：
文章对《电子技术》课程思政的实施进行了深入的分析和探讨，提出了独到的见解和实施方案。
通过分析课程思政的目标、内容、方法等方面，文章揭示了课程思政在专业课程中的重要性和必要性。
讨论充分，建议可行：
文章在讨论部分对课程思政的实施效果进行了评价，指出了当前存在的问题和不足，并提出了具体的改进建议。
这些建议具有较强的可行性和操作性，对于其他专业课程融入课程思政具有一定的借鉴意义。
五、建议与改进
增加案例分析：
虽然文章提出了具体的实施方案，但缺乏具体的案例分析来支撑这些方案的有效性。建议作者增加一些成功案例的分析，以更直观地展示课程思政的实施效果。
深化理论探讨：
文章在理论探讨方面还有一定的提升空间。建议作者进一步深化对课程思政理论的研究和探讨，为实施方案提供更加坚实的理论支撑。
注意细节处理：
文章在细节处理方面还有待加强。例如，部分图表和公式的排版不够规范，建议作者进行适当的调整和优化。
六、总结
总体而言，该文章选题新颖、内容丰富、结构严谨、逻辑清晰，具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在以上提到的几个方面进行适当修改和完善后，可考虑予以发表。期待作者未来能够继续深化该领域的研究，为高等教育改革和课程思政建设贡献更多有价值的成果。