审稿意见

一、总体评价

秦亚红老师的论文《Python程序设计教学模式改革探究与应用》聚焦于Python程序设计课程的教学模式改革，提出了从传统教学模式向“学生主体”新教学模式的转变。论文选题具有现实意义，内容详实，结构清晰，逻辑严密，对高等院校的计算机教育改革具有一定的参考价值。

二、具体审稿意见

题目与内容相符性
论文题目准确反映了研究内容，即Python程序设计教学模式的改革与应用。
摘要与关键词
摘要简明扼要地概述了研究背景、目的、方法、主要内容和结论，符合学术论文的撰写规范。
关键词选择恰当，有助于读者快速了解论文的核心内容。
引言
引言部分充分阐述了研究背景，强调了Python编程语言的重要性以及传统教学模式的弊端，为后续研究奠定了坚实的基础。
明确指出国家和社会发展对创新型人才的需求，增强了研究的紧迫性和重要性。
传统教学模式的不足
该部分详细分析了传统教学模式存在的问题，如忽视学生主体地位、抑制学生个性和创造性发展等，分析透彻，论据充分。
结合社会现状和教育部的相关政策，进一步增强了分析的说服力和针对性。
教学模式改革探索
提出了教学模式改革的具体措施，包括教学手段、教学方式、教学目标和教学效果等方面的改革，内容全面且具有可操作性。
表格（表1）清晰对比了传统教学模式与改革后教学模式的差异，便于读者理解和把握改革的核心内容。
教学模式改革实践
通过具体的教学案例，详细展示了新教学模式在《Python程序设计》课程中的应用过程和效果，实践性强。
教学过程中融入了思政元素，体现了课程思政的理念，有助于培养学生的综合素养。
总结
总结部分精炼概括了论文的主要内容和结论，指出了新教学模式的优势和实际效果。
提出了对未来研究的展望，具有前瞻性。
参考文献
参考文献列表规范，涵盖了相关领域的经典文献和最新研究成果，体现了作者的研究基础和学术素养。
格式与排版
论文格式规范，排版整洁，符合学术期刊的发表要求。
图表清晰，标注规范，增强了论文的可读性和可理解性。
三、建议与改进

理论深度：虽然论文在实践应用方面做得较为出色，但在理论深度方面还可以进一步加强。例如，可以探讨教学模式改革的理论基础、心理学依据等。
数据支持：在评价新教学模式的效果时，可以进一步增加数据支持，如学生成绩对比、学生满意度调查等，以增强结论的说服力。
案例多样性：虽然论文已经提供了一个具体的教学案例，但可以考虑增加更多不同类型、不同层次的案例，以展示新教学模式的广泛适用性和灵活性。
综上所述，该论文具有较高的学术价值和实践意义，建议在适当修改和完善后予以发表。