审稿意见：

标题与摘要：
标题“外语教师的跨文化语用能力与教学意识研究”准确地概括了文章的研究主题，即探讨外语教师在培养学生跨文化语用能力方面的重要性及其应具备的教学意识。摘要部分简洁明了地介绍了文章的研究背景、目的、方法和主要结论，为读者提供了清晰的文章概览。

正文内容与结构：

背景：
作者通过引用《普通高中英语课程标准》(2017年版)的相关内容，强调了外语教学中培养学生跨文化语用能力的重要性，并指出了外语教师在这一过程中的关键作用。该部分为后续讨论提供了必要的政策背景和理论依据。
跨文化语用能力与教学意识的概述：
该部分对跨文化语用能力和教学意识进行了清晰的概念界定，并阐述了它们在外语教学中的重要性。作者通过对比跨文化交际能力与语法能力，强调了语用能力在实际交流中的重要性，为后续讨论奠定了理论基础。
外语教师的跨文化语用能力与教学意识提升存在的问题：
作者从语用意识薄弱、缺乏语用教学、母语文化的干扰作用等方面，深入分析了当前外语教师在提升跨文化语用能力与教学意识方面存在的问题。这些问题具有普遍性和现实性，为后续提出改进策略提供了依据。
外语教师的跨文化语用能力与教学意识提升意义：
该部分从提升教育教学质量、增强学生就业能力、促进教师专业化发展等方面，阐述了提升外语教师跨文化语用能力与教学意识的重要意义。这些意义不仅关乎外语教学本身，更关乎学生的全面发展和社会的整体进步。
外语教师的跨文化语用能力与教学意识提升策略：
针对上述问题，作者提出了提升教师语用意识、在实践中增强跨文化语用能力、重视英汉文化差异性学习等具体策略。这些策略具有针对性和可操作性，为外语教师提供了实用的指导。
结语：
结语部分总结了全文的主要观点，并强调了外语教师在培养学生跨文化语用能力方面的重要性。作者呼吁外语教师应不断提升自身的跨文化语用能力和教学意识，以更好地服务于学生的全面发展和社会的整体进步。
文字表达与逻辑结构：
文章整体逻辑清晰，结构严谨，各部分内容之间衔接自然。文字表达流畅，专业术语运用准确，读者能够轻松理解作者的观点和建议。

参考文献的引用：
文章在结尾处列出了详细的参考文献，这些文献不仅为作者的观点提供了有力的支持，也为读者进一步深入研究提供了线索。参考文献的格式规范，引用恰当。

审稿意见总结：
综上所述，该文章选题新颖，具有重要的现实意义和理论价值。作者通过深入的分析和具体的策略建议，为外语教师提升跨文化语用能力与教学意识提供了有益的指导和启示。文章结构严谨，逻辑清晰，文字表达流畅，符合《万象》的发表要求。建议作者在投稿前对部分表述进行微调以提升文章的学术严谨性。总体而言，这是一篇具有较高学术水平和实践意义的优秀文章，建议录用。