审稿意见

一、总体评价
《基于化学核心素养下问题解决为导向的教学实践探索——以元素周期律“电离能”教学为例》一文，通过详细的教学设计和实施过程，展示了如何在化学教学中以问题解决为导向，培养学生的化学核心素养。文章结构清晰，内容详实，具有较高的教学实践价值和学术意义，符合《化学教与学》的投稿要求。

二、内容评价
1. 选题与背景
优点：

选题紧扣化学核心素养的培养，以元素周期律“电离能”为例，展示了问题解决导向的教学实践，具有较强的针对性和实用性。
背景介绍简要明了，为教学设计提供了必要的理论支撑。
建议：

可以进一步阐述选择“电离能”作为教学案例的具体原因，以及其在化学核心素养培养中的重要性。
2. 教学设计与实施
优点：

教学设计思路清晰，以问题为导向，通过自主学习、合作交流、小组展示等多个环节，有效引导学生探究电离能的递变规律。
教学过程中注重培养学生的证据推理与模型认知等化学核心素养，体现了核心素养在教学中的渗透。
建议：

在教学设计中，可以增加一些具体的教学活动或教学策略，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
对于每个教学环节的效果评估，可以进一步细化，提出具体的评估方法和标准。
3. 教学效果与反思
优点：

教学效果显著，学生不仅掌握了电离能的概念和递变规律，还培养了自主学习和合作学习的能力。
教学反思深入，作者能够客观地分析教学中的优点和不足，并提出改进建议。
建议：

在教学效果部分，可以增加一些学生的反馈或评价，以更全面地展示教学效果。
教学反思中可以进一步探讨如何将问题解决导向的教学实践推广到其他化学知识点的教学中。
三、语言和格式
优点：

文章语言流畅，表述清晰，逻辑严密。
格式规范，符合学术论文的撰写要求。
建议：

对部分表述进行精炼，避免冗长和重复。
注意图表和公式的规范性和准确性。
四、总体建议
在选题背景部分进一步阐述选择“电离能”作为教学案例的具体原因和重要性。
在教学设计中增加具体的教学活动或教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学效果部分增加学生的反馈或评价，更全面地展示教学效果。
教学反思中进一步探讨问题解决导向教学实践的推广价值和应用前景。
对部分表述进行精炼，确保语言的准确性和简洁性。
综上所述，本文在选题、教学设计与实施、教学效果与反思等方面均表现出较高水平，但在部分细节和评估方法方面仍有完善空间。建议作者在修改时充分考虑上述建议，进一步提升文章的质量和水平。