《基于主题意义探究的高中英语阅读教学实践》为作者：张海楠最新的研究成果，本论文的主要观点为主题意义的探究融合了英语学科的工具性和人文性，是英语课程的核心任务。本文结合课例，从四个角度阐释了如何基于主题意义开展高中英语阅读教学，即创设语境，引入主题意义；梳理、整合信息，探究主题意义；内化语言文化知识，深化主题意义；迁移创新，升华主题意义。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。