审稿意见

一、总体评价

《技能、比赛、病例：以学生胜任力为导向的<口腔解剖生理学>教学实施报告》一文由李雪雪等人撰写，旨在探讨以学生胜任力为导向的《口腔解剖生理学》教学改革。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较强的实践性和创新性。通过引入学生胜任力理念、比赛和病例分析等方法，文章提出了多项教学改革措施，旨在提高学生在口腔解剖生理学课程中的学习效果和应用能力。

二、内容评价

研究背景与意义：文章详细阐述了传统口腔解剖生理学教学中存在的问题，如学生被动接受知识、实践能力差等，并指出了以学生胜任力为导向的教学改革的重要性和必要性。背景介绍充分，意义明确。
教学目标设定：文章明确设定了知识目标、能力目标和情感目标，涵盖了口腔解剖生理学教学的各个方面。目标设定具体、全面，有助于指导教学改革的方向和重点。
学情分析：文章对学生的学习背景、动机、基础知识和能力基础等进行了详细分析，为教学改革的针对性和有效性提供了有力支持。
教学痛点分析：文章深入分析了当前口腔解剖生理学教学中的痛点问题，如教学模式单一、学生参与度低等，为教学改革的必要性和紧迫性提供了有力论证。
创新措施：文章提出了多项创新措施，如借鉴“BOPPPS”教学模式、引入PBL教学法、开展线上线下混合式教学、加强病例分析与讨论等。这些措施具有较强的可操作性和实用性，有助于提高学生的学习兴趣和实践能力。
实践验证与效果评估：文章通过实践验证和效果评估，展示了教学改革的具体实施过程和取得的成效。评估结果客观、准确，为教学改革的可行性和有效性提供了有力支持。
三、修改建议

文献综述：建议在引言部分增加对国内外相关教学改革的文献综述，以更全面地展示研究背景和现状。
教学细节描述：对于提出的创新措施，建议详细描述其具体实施步骤和注意事项，以便读者更好地理解和复制。
数据展示：在效果评估部分，建议增加更多的数据展示和图表分析，以更直观地展示教学改革的成效。
语言表述：部分段落的语言表述可以更加精炼和准确，避免冗长和重复。同时，注意保持全文语言风格的一致性。
四、结论

综上所述，《技能、比赛、病例：以学生胜任力为导向的<口腔解剖生理学>教学实施报告》一文在选题、研究背景、教学目标、学情分析、教学痛点分析、创新措施和实践验证等方面均表现出较高的学术水平和实践价值。在稍作文献综述梳理、教学细节描述补充、数据展示优化和语言表述精炼等方面的修改后，建议予以录用。