审稿意见
一、总体评价
《技能、比赛、病例:以学生胜任力为导向的<口腔解剖生理学>教学实施报告》一文由李雪雪等人撰写,旨在探讨以学生胜任力为导向的《口腔解剖生理学》教学改革。文章结构清晰,逻辑严密,内容详实,具有较强的实践性和创新性。通过引入学生胜任力理念、比赛和病例分析等方法,文章提出了多项教学改革措施,旨在提高学生在口腔解剖生理学课程中的学习效果和应用能力。
二、内容评价
研究背景与意义:文章详细阐述了传统口腔解剖生理学教学中存在的问题,如学生被动接受知识、实践能力差等,并指出了以学生胜任力为导向的教学改革的重要性和必要性。背景介绍充分,意义明确。
教学目标设定:文章明确设定了知识目标、能力目标和情感目标,涵盖了口腔解剖生理学教学的各个方面。目标设定具体、全面,有助于指导教学改革的方向和重点。
学情分析:文章对学生的学习背景、动机、基础知识和能力基础等进行了详细分析,为教学改革的针对性和有效性提供了有力支持。
教学痛点分析:文章深入分析了当前口腔解剖生理学教学中的痛点问题,如教学模式单一、学生参与度低等,为教学改革的必要性和紧迫性提供了有力论证。
创新措施:文章提出了多项创新措施,如借鉴“BOPPPS”教学模式、引入PBL教学法、开展线上线下混合式教学、加强病例分析与讨论等。这些措施具有较强的可操作性和实用性,有助于提高学生的学习兴趣和实践能力。
实践验证与效果评估:文章通过实践验证和效果评估,展示了教学改革的具体实施过程和取得的成效。评估结果客观、准确,为教学改革的可行性和有效性提供了有力支持。
三、修改建议
文献综述:建议在引言部分增加对国内外相关教学改革的文献综述,以更全面地展示研究背景和现状。
教学细节描述:对于提出的创新措施,建议详细描述其具体实施步骤和注意事项,以便读者更好地理解和复制。
数据展示:在效果评估部分,建议增加更多的数据展示和图表分析,以更直观地展示教学改革的成效。
语言表述:部分段落的语言表述可以更加精炼和准确,避免冗长和重复。同时,注意保持全文语言风格的一致性。
四、结论
综上所述,《技能、比赛、病例:以学生胜任力为导向的<口腔解剖生理学>教学实施报告》一文在选题、研究背景、教学目标、学情分析、教学痛点分析、创新措施和实践验证等方面均表现出较高的学术水平和实践价值。在稍作文献综述梳理、教学细节描述补充、数据展示优化和语言表述精炼等方面的修改后,建议予以录用。