审稿意见
一、总体评价
《“新工科”背景下研究生思想政治理论课探究性学习机制探索与创新》一文围绕新工科背景，探讨了研究生思想政治理论课中探究性学习机制的建设与应用，选题具有时代性和创新性，对推动研究生思政课教学改革具有重要意义。文章结构清晰，逻辑严密，理论与实践结合紧密，具有较高的学术价值和实践指导意义。

二、具体意见
选题与意义
选题紧扣当前教育改革的热点，特别是在新工科背景下，对研究生思政课的教学改革进行了有益的探索。
文章明确了探究性学习机制在新工科研究生思政课中的必要性和可行性，对提升思政课的教学效果和培养学生的探究能力具有重要意义。
文献综述
文章对国内外关于探究性学习及思政课教学改革的相关研究进行了梳理和总结，但建议进一步细化文献综述部分，突出本文研究的创新点和独特贡献。
可以增加对新工科教育理念及其影响的深入剖析，以更好地定位本文研究的背景和意义。
理论框架
文章构建了探究性学习机制的理论框架，包括问题探究的选题机制、探究学习的组织机制、课堂展示的交流机制及活动结果的评价机制，具有较强的系统性和可操作性。
建议对理论框架的各部分进行更深入的理论阐释，增强框架的理论深度和说服力。
实践应用
文章结合具体案例，详细阐述了探究性学习机制在研究生思政课中的具体应用，具有较强的实践指导意义。
建议增加更多实践案例，特别是不同学科背景下的应用实例，以展示探究性学习机制的广泛适用性和有效性。
创新点
文章提出了在新工科背景下，将探究性学习机制应用于研究生思政课的新思路，具有一定的创新性。
建议在文章中更明确地总结创新点，突出其在理论和实践方面的独特贡献。
语言与格式
文章语言流畅，表达准确，格式规范，符合学术论文的撰写要求。
建议对部分段落进行适当调整，以增强文章的逻辑性和连贯性。同时，注意检查文中的错别字和标点符号使用不当等问题。
参考文献
参考文献列表完整，格式规范，但建议对部分引用进行核查，确保引用准确无误。
可以增加一些最新的相关研究成果，以体现文章的前沿性和学术价值。
三、综合意见
《“新工科”背景下研究生思想政治理论课探究性学习机制探索与创新》一文选题新颖，视角独特，具有较高的学术价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，理论与实践结合紧密，但在文献综述、理论框架深化、实践案例丰富以及创新点总结方面仍有进一步完善的空间。建议作者在修改时充分考虑上述意见，进一步完善文章，以增强其学术水平和发表质量。总体而言，本文达到了《当代教育科学》的发表要求，期待作者在修改后提交一篇更加出色的论文。