审稿意见

一、论文基本信息评价

标题：《大学英语教学中融入课程思政的实践研究》
作者：张松，宫雯雯

该论文探讨了将课程思政融入大学英语教学的必要性和实践方法，属于当前高等教育研究领域的热点之一。论文结构清晰，内容充实，逻辑性强，对于推动大学英语课程思政建设具有一定的参考价值。

二、论文内容评价

研究背景和意义
作者从教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》出发，阐述了大学英语教学中融入课程思政的必要性和重要意义，理论依据充分，观点明确。
论文指出大学英语课程兼具工具性和人文性的特点，是融入课程思政的理想平台，这一观点具有前瞻性和创新性。
融入途径和方法
作者详细探讨了将课程思政融入大学英语教学的多种途径和方法，包括教师转变思想观念、重新编订思政版教材、改革课程考核形式以及利用网络教学平台等，这些建议具有较强的操作性和实用性。
通过具体教学案例，如《高职国际进阶英语2》中的中国饮食文化教学，展示了如何在英语教学中融入思政元素，增强了论文的说服力。
需要关注的问题
作者还指出了在融入过程中需要重点关注的问题，如处理好英语教学与思政教育的关系、提高教师的思政素养、避免专业教育与思政教育脱节等，这些问题分析深入，具有指导意义。
三、论文质量评价

创新性
论文在探讨大学英语教学中融入课程思政的途径和方法方面具有一定的创新性，特别是在利用英语教材挖掘思政元素和改革课程考核形式方面提出了独到的见解。
学术性
论文引用了多篇相关领域的权威文献，论证充分，学术性强。同时，语言表达流畅，逻辑清晰，符合学术论文的写作规范。
实用性
论文提出的融入途径和方法具有较强的可操作性，对于高校英语教师开展课程思政建设具有重要的指导意义。
四、审稿建议

深化理论探讨
建议作者在论文中进一步深化对课程思政理论的探讨，明确课程思政与大学英语教学的内在联系和相互作用机制，提升论文的理论深度。
丰富实证研究
建议作者增加更多的实证研究内容，如通过问卷调查、访谈等方式收集教师和学生对课程思政融入大学英语教学的反馈意见，进一步验证论文观点的有效性和可行性。
完善论文结构
建议作者对论文结构进行微调，使各部分内容更加紧凑、连贯。例如，可以将“需要关注的问题”部分融入“融入途径和方法”部分，作为该部分的补充和深化。
严格校对文字
建议作者对论文文字进行仔细校对，确保语言表达准确无误。同时，注意规范引用文献的格式，避免出现格式错误。
综上所述，该论文在探讨大学英语教学中融入课程思政的实践研究方面具有较高的学术价值和实用价值。建议作者在后续研究中进一步深化理论探讨和实证研究，完善论文结构和文字表达，以提升论文的整体质量。