审稿意见

稿件标题：信息技术支持下的历史情境教学探究 ——以“秦末农民大起义”为例

作者：张宗金

投稿刊物：《中学政史地（教学指导版）》

审稿意见

一、总体评价

张宗金老师的这篇论文《信息技术支持下的历史情境教学探究——以“秦末农民大起义”为例》紧密围绕中学历史教学实际，探索了信息技术在历史情境教学中的应用，提出了具体的教学设计和实施策略，具有较强的实践指导意义和创新性。论文结构清晰，逻辑严密，语言流畅，内容详实，是一篇具有较高学术价值和实践意义的论文。

二、具体内容评价

研究背景与意义
作者准确指出了当前中学历史教学中存在的问题，如教学方式单一、学生兴趣不高等，并强调了信息技术在历史情境教学中的重要作用，为论文的研究奠定了坚实的基础。
信息技术下的历史情境互动教学基本概念
作者对信息技术下的历史情境互动教学进行了清晰的界定，明确了其特点和优势，为后续的教学设计和实施提供了理论依据。
教学设计与实施
作者以“秦末农民大起义”为例，详细展示了如何通过信息技术手段创设历史情境，引导学生参与课堂互动。教学设计科学合理，环节紧凑，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。
作者还通过实际教学案例，展示了该教学方法的实施过程和效果，具有很强的可操作性和借鉴性。
作用与影响
作者深入分析了信息技术支持下的历史情境教学对学生学习兴趣、注意力、理解掌握课文内容以及教师教学设计能力和信息技术操作能力的提升作用，论证充分，结论可信。
不足与应对策略
作者客观指出了该教学方法在实际应用中可能存在的问题，如课堂纪律掌控、课文内容适用性、制作过程复杂性等，并提出了相应的应对策略，显示出作者对该教学方法的深入思考和全面把握。
三、存在的问题与建议

理论深度
论文在理论深度方面略显不足，建议作者在后续研究中进一步挖掘信息技术在历史情境教学中的理论基础，增强论文的理论支撑。
实证研究
虽然作者通过实际教学案例展示了该教学方法的实施过程和效果，但缺乏大规模的实证研究数据支持。建议作者在后续研究中开展更广泛的实证研究，以验证该教学方法的普遍适用性和有效性。
文献综述
论文在文献综述部分略显简略，建议作者增加对相关领域研究成果的梳理和评述，以更全面地展现研究背景和现状。
四、综合评价

张宗金老师的这篇论文《信息技术支持下的历史情境教学探究——以“秦末农民大起义”为例》具有较高的学术价值和实践意义。论文结构清晰、内容详实、论证充分，为中学历史教学的创新提供了有益的探索。尽管在理论深度、实证研究和文献综述方面存在一定不足，但整体上仍不失为一篇优秀的学术论文。建议作者在修订时充分考虑审稿意见，进一步完善论文的内容和形式，以期更好地服务于中学历史教学实践。