审稿意见：

《<材料与环境>课程思政教学设计与探索》审稿意见
一、总体评价
本文详细探讨了《材料与环境》课程中的思政教学设计与探索，紧密结合了专业课程内容与思政教育元素，具有较强的创新性和实用性。文章结构清晰，逻辑严谨，内容详实，对于推动高校课程思政建设具有重要的参考价值，非常适合在《高教论坛》期刊上发表。

二、具体内容分析
前言部分
前言部分明确阐述了《材料与环境》课程的重要性和开设情况，引出了课程思政教学的必要性和紧迫性，为后续内容的展开奠定了良好的基础。
教学内容与思政元素的融合
文章详细分析了《材料与环境》课程各章节的教学内容，并深入挖掘了其中蕴含的思政元素，提出了具体的融入点。这些融入点既符合专业知识的学习要求，又能够有效提升学生的思想道德素质，实现了专业教育与思政教育的有机结合。
课程思政典型案例设计
文章通过多个典型案例的设计，展示了如何将思政元素融入到具体的课程教学中。这些案例涵盖了材料与社会发展、材料与资源环境的关系、环境保护政策和法律法规等多个方面，具有较强的代表性和说服力。
教学实践与效果
文章介绍了课程思政教学的具体实践过程，包括课前准备、课堂讨论、案例分析等环节，并展示了教学效果的显著提升。这部分内容充分证明了课程思政教学的有效性和可行性。
结语与展望
结语部分总结了文章的主要观点，并提出了对未来课程思政教学的展望。这部分内容既概括了全文，又为后续研究提供了方向。
三、不足之处与建议
文献引用
文章中部分文献的引用格式不够规范，建议作者按照期刊的引用规范进行统一调整。
理论分析深度
虽然文章在实践探索方面做得较为深入，但在理论分析方面还可以进一步加强。建议作者增加对课程思政教学相关理论的探讨，以增强文章的理论深度。
图表使用
文章中使用的图表较少，建议作者适当增加一些图表来展示教学设计和教学效果等方面的内容，以提高文章的可读性和直观性。
四、总结
综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的论文，详细探讨了《材料与环境》课程中的思政教学设计与探索。建议作者在保持现有优点的基础上，进一步完善文章中的不足之处，以提高文章的整体质量和可读性。

审稿意见结论：建议录用并稍作修改后发表。