审稿意见

一、引言

陈娇副教授在引言部分系统地回顾了英语读写结合研究的三个主要流派，并明确指出了本文将从功能运用角度深入探讨读写结合的研究价值与实践意义。引言逻辑清晰，为研究奠定了良好的理论基础，同时展现了作者对该领域研究动态的准确把握。

二、研究背景与意义

文章详细介绍了功能运用角度下读写结合的研究背景，指出了该角度在解决实际问题、提升学习效果方面的独特优势。作者通过对比其他两个流派，明确了功能运用角度的研究意义，为后续研究提供了充分的理论依据。

三、研究内容与方法

研究内容：文章全面梳理了功能运用角度下读写结合的主要研究理念、方法和成果，内容详实，分析深入。
研究方法：作者通过文献综述、对比分析等方法，系统总结了该领域的研究成果，并提出了基于三维角度（共享知识角度、读者作者认知角度、功能运用角度）的读写结合教学模式。这一方法创新性强，具有较高的学术价值和实践意义。
四、结果与讨论

结果呈现：文章通过丰富的案例和数据，展示了功能运用角度下读写结合在提高学生学习效果、增强语篇综合能力等方面的积极作用。结果呈现方式直观、清晰，易于理解。
讨论分析：作者对研究结果进行了深入讨论，分析了功能运用角度读写结合教学模式的优势与局限性，并提出了相应的改进建议。讨论部分逻辑严密，见解独到，为后续研究提供了有益参考。
五、结论与展望

结论部分总结了文章的主要发现，强调了功能运用角度下读写结合研究的重要性和应用前景。同时，作者还对未来研究方向进行了展望，提出了基于行动研究的进一步验证方案，具有较强的前瞻性和指导性。

审稿建议

增加实证研究：虽然文章在理论探讨方面做得较为充分，但缺乏具体的实证研究数据来支持作者的观点。建议作者在后续研究中增加实证研究内容，通过实验班和对照班的对比研究，进一步验证功能运用角度下读写结合教学模式的有效性。
细化教学模式：作者提出了基于三维角度的读写结合教学模式，但对该模式的具体操作步骤和实施细节描述不够详细。建议作者在文章中进一步细化教学模式，为读者提供更加具体、可操作的指导。
扩大文献范围：在文献综述部分，作者可以进一步扩大文献范围，引入更多国内外相关研究成果，以增强文章的学术深度和广度。
注意语言规范：文章整体语言流畅，但部分表述存在冗余或不够精确的情况。建议作者对全文进行仔细校对，确保语言规范、准确、简洁。
综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的研究论文。作者在功能运用角度下对读写结合进行了深入探讨，并提出了创新性的教学模式。然而，为了进一步提高文章的质量和影响力，作者需要在实证研究、教学模式细化、文献范围扩大和语言规范等方面进行适当修改和完善。希望作者在后续修改中能够充分考虑这些建议，使文章更加完善。