审稿意见

一、总体评价

《“工程伦理教育”在专业课中的融入——以〈天然高分子〉课程为例》一文探讨了在新工科背景下，将工程伦理教育融入专业课教学的必要性和实践路径，以《天然高分子》课程为例，展示了工程伦理教育与专业课程有机融合的具体做法。文章选题新颖，具有较高的理论价值和实践意义，对于推动高等教育工程伦理教育的发展具有积极作用。

二、内容评价

选题与意义
选题新颖：文章聚焦于工程伦理教育在专业课中的融入，这是一个在当前工程教育改革中亟待解决的问题，具有较高的研究价值。
意义重大：通过具体案例展示了工程伦理教育如何与专业课程相结合，对于提升工科学生的伦理素养、规范掌握能力和决策能力具有重要意义。
结构与逻辑
结构清晰：文章结构严谨，从引言、工程伦理教育的现状、融入路径到结论，层次分明，逻辑清晰。
逻辑连贯：各部分内容之间衔接紧密，论证有力，展现了作者对新工科背景下工程伦理教育的深入思考。
内容深度与广度
内容深入：文章不仅分析了工程伦理教育的现状，还结合《天然高分子》课程提出了具体的融入路径，具有较强的可操作性。
广度适中：文章在探讨工程伦理教育融入专业课的同时，也涉及了思政教育、课程思政等相关内容，展现了作者广阔的学术视野。
理论与实践结合
理论与实践紧密结合：文章通过具体案例展示了工程伦理教育在专业课中的融入过程，具有较强的实践指导意义。
方法可行：提出的融入路径和方法具有较高的可行性，能够为其他工科专业提供借鉴和参考。
语言与表达
语言流畅：文章语言流畅，表述清晰，易于理解。
表达准确：专业术语使用准确，符合高等教育研究的规范。
三、修改建议

增强文献综述
可以进一步增加国内外关于工程伦理教育融入专业课的相关文献综述，以更全面地展示研究背景和意义。
细化融入路径
在具体融入路径部分，可以进一步细化每个环节的实施步骤和注意事项，以增强文章的可操作性和指导性。
增加案例分析
可以增加更多具体的教学案例分析，展示工程伦理教育在《天然高分子》课程中的实际应用效果，以增强文章的说服力。
调整部分表述
部分表述可以更加精炼和准确，避免冗余和模糊表述，以提高文章的整体质量。
四、结论

《“工程伦理教育”在专业课中的融入——以〈天然高分子〉课程为例》一文选题新颖，内容深入，理论与实践结合紧密，具有较高的研究价值和实践意义。建议作者在修改时增强文献综述、细化融入路径、增加案例分析并调整部分表述，以提高文章的质量和学术水平。修改后，文章将更加符合《河南教育(高教)》期刊的发表要求。