审稿意见

一、总体评价

《新时代应用型高校劳动教育实施路径研究——以闽江学院“三个课堂”背景下的劳动教育实践为例》一文，探讨了新时代背景下应用型高校如何通过“三个课堂”模式有效实施劳动教育。文章以闽江学院为例，提出了具体的实践路径和策略，具有一定的理论价值和实践意义。整体而言，文章结构清晰，逻辑严密，但部分内容仍需进一步完善。

二、内容评价

研究背景与意义
研究背景介绍较为全面，准确指出了新时代对劳动教育的新要求和应用型高校在劳动教育中的责任与使命。
研究意义明确，强调了应用型高校通过“三个课堂”实施劳动教育的重要性和紧迫性。
文献综述
文献综述部分较为简略，建议增加对国内外应用型高校劳动教育实施现状的梳理和对比，以突出本研究的创新点和价值。
研究方法
研究方法主要采用了案例研究法，以闽江学院为例进行深入剖析，方法得当。
建议在研究方法部分增加对案例选择依据、数据收集与分析过程的详细描述，以提高研究的科学性和可信度。
研究结果
研究结果部分详细阐述了闽江学院“三个课堂”劳动教育实施的具体路径和策略，内容丰富，具有较高的实践价值。
建议在呈现研究结果时，结合图表、数据等直观形式，以增强结果的说服力。
讨论
讨论部分对研究结果进行了深入分析，并提出了相应的建议和思考，但深度略显不足。
建议在讨论部分增加对“三个课堂”劳动教育模式可能面临的挑战和问题的探讨，以及提出更具针对性的解决策略。
结论
结论部分简洁明了，总结了研究的主要发现和贡献。
三、格式与语言

格式规范
文章格式基本符合学术期刊投稿要求，但部分细节仍需注意，如参考文献格式、图表标注等。
语言表达
文章语言流畅，表达清晰，但部分表述略显冗长，建议进行适当精简。
注意保持学术语言的规范性和准确性，避免使用口语化表达。
四、修改建议

完善文献综述
增加对国内外应用型高校劳动教育实施现状的梳理和对比，以突出本研究的创新点和价值。
引用更多权威文献，提高文献综述的学术性和说服力。
细化研究方法
增加对案例选择依据、数据收集与分析过程的详细描述，提高研究的科学性和可信度。
考虑采用其他辅助研究方法，如问卷调查、访谈等，以丰富研究数据和结果。
深化讨论部分
在讨论部分增加对“三个课堂”劳动教育模式可能面临的挑战和问题的探讨，以及提出更具针对性的解决策略。
引入更多理论视角和分析框架，深化对研究结果的解读和思考。
优化语言表达
对部分冗长的表述进行精简，提高文章的可读性。
注意保持学术语言的规范性和准确性，避免使用口语化表达。
规范格式细节
检查并规范参考文献格式、图表标注等细节问题，确保文章符合学术期刊的投稿要求。
五、总结

《新时代应用型高校劳动教育实施路径研究——以闽江学院“三个课堂”背景下的劳动教育实践为例》一文选题新颖，具有一定的理论和实践意义。但在文献综述、研究方法、讨论深度、语言表达和格式细节等方面仍需进一步完善。建议作者根据审稿意见进行相应修改和完善后，再考虑投稿。相信经过修改后的文章能够更好地满足《普洱学院学报》的投稿要求，并为相关领域的研究提供有益的参考和启示。