审稿意见

一、总体评价

《基于关键能力培养的高中数学课堂教学策略研究》一文旨在探讨如何在高中数学课堂中有效培养学生的关键能力，选题切合当前教育改革的方向，具有一定的理论和实践意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，但在部分理论阐述和实践案例方面还有进一步提升的空间。

二、内容评价

选题与立意
选题切合实际：文章聚焦高中数学课堂教学中的关键能力培养，选题紧扣当前教育改革的需求，具有较强的现实意义。
立意明确：通过探讨教学策略，旨在提升学生的数学关键能力，立意明确，目标明确。
结构与逻辑
结构清晰：文章从数学关键能力的解读入手，分析了高中数学教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略，结构条理清晰。
逻辑严密：各部分内容衔接紧密，逻辑连贯，形成了完整的论述体系。
内容深度与广度
深度适中：文章对数学关键能力的学科性、关键性和能力性进行了较为深入的解读，但在部分理论阐述上略显简略。
广度较广：内容涵盖了数学关键能力的多个方面，以及高中数学教学中存在的问题和相应的解决策略，广度较广。
理论与实践结合
理论阐述较全面：文章对数学关键能力的理论进行了较为全面的阐述，但在结合具体教学实践方面略显不足。
实践案例较少：虽然提出了一些教学策略，但缺乏具体的实践案例来支撑这些策略的有效性和可行性。
语言与表达
语言流畅：文章语言流畅，表述清晰，易于理解。
专业术语准确：专业术语使用准确，但在部分术语的解释上可更加详细。
三、修改建议

深化理论阐述：对数学关键能力的理论部分进行进一步深化，增加相关文献的引用和解读，增强理论的说服力。
增加实践案例：在提出教学策略时，增加具体的实践案例和数据分析，通过实际教学效果来验证策略的有效性和可行性。
强化理论与实践结合：在阐述教学策略时，更加注重理论与实践的结合，明确策略的具体操作步骤和注意事项，提高策略的实用性和可操作性。
详细解释专业术语：对文章中使用的专业术语进行详细解释和说明，确保读者能够准确理解文章内容。
优化文章结构：对文章结构进行进一步优化，如增加小标题、分段等，使文章更加易读易懂。
四、结论

《基于关键能力培养的高中数学课堂教学策略研究》一文选题切合实际，内容详实，具有一定的理论和实践意义。建议作者在修改时采纳上述建议，进一步深化理论阐述，增加实践案例，强化理论与实践结合，优化文章结构。修改后，文章将更加完善，符合《数学通报》的发表要求。