审稿意见

一、引言

研究背景与意义：文章开篇明确提出了中职思政课在中职学生成长过程中的重要性，并指出新时代背景下中职思政课教学策略调整的必要性和紧迫性。这一部分的论述逻辑清晰，为研究奠定了良好的理论基础。
文献综述：文章对中职思政课的教学现状和已有研究进行了简要概述，但文献综述部分略显单薄，建议作者进一步补充国内外相关研究的最新进展，以展现研究的全面性和深度。
二、研究方法

文章主要采用了文献分析法和教学观察法，通过对中职学生的特点分析、思政课态度调查，提出了相应的教学策略。研究方法的选择基本合理，但缺乏具体的数据支持和案例分析，建议作者增加实证研究部分，如问卷调查、访谈等，以增强研究的说服力。

三、研究结果

中职学生的特点分析：文章对中职学生的年龄特征、学习基础、职业导向等特点进行了详细分析，为后续教学策略的提出提供了有力依据。
中职学生对思政课的态度：文章总结了中职学生对思政课的不同态度，揭示了当前中职思政课教学中存在的问题和挑战，这一部分的分析具有一定的现实意义。
四、新时代中职思政课的教学策略

紧扣时代主题，精选教学内容：文章提出的教学内容选择紧扣时代主题，体现了思政课的时效性和针对性。但建议作者在具体操作层面提供更多实例和具体实施方案。
聚焦学生成长，创新教学方法：文章在教学方法上提出了多种创新策略，如案例教学、整体与局部相结合、大思政课等，具有较强的实践指导意义。然而，对于每种方法的具体操作步骤和效果评估需进一步细化。
聚焦核心素养，注重效果评价：文章强调了学习效果评价的重要性，并提出了多样化的评价方式。但建议在评价机制的构建上更加具体化，如如何确保评价的客观性和公正性，如何有效利用评价结果反馈改进教学等。
五、结论与建议

文章的结论部分总结了新时代中职思政课的教学策略，并对未来研究和实践提出了展望。但建议作者在结论部分更加突出研究的创新点和实际应用价值，同时对中职学校和相关教育部门的具体实施提出更具体的建议。

六、其他建议

文章结构：文章结构清晰，逻辑严密，但部分段落之间的过渡略显生硬，建议作者增加适当的过渡语句，使文章更加流畅。
语言表达：文章语言表达准确、专业，但在部分地方略显冗长，建议作者进行适当精简，提高文章的可读性。
参考文献：文章的参考文献较为丰富，但建议作者进一步筛选和更新，确保引用的文献都是最新、最具代表性的研究成果。
综上所述，该文章在聚焦中职学生成长的新时代思政课教学策略方面进行了较为深入的探讨，具有一定的理论和实践价值。但建议作者在研究方法、研究结果分析、教学策略的具体实施和语言表达等方面进行进一步的完善和优化，以提高文章的整体质量和学术水平。