审稿意见

一、引言部分

引言部分简明扼要地介绍了教育信息化2.0行动计划背景下，线上线下教学模式的重要性以及跨校修读教学模式的发展。作者引用了相关政策文件和文献，为全文的研究提供了坚实的背景支持。建议对引言部分稍作扩展，增加对当前跨校修读教学模式应用现状的简要分析，以更好地引导读者进入主题。

二、文献综述

作者详细梳理了国内外关于跨校修读教学模式的研究现状，特别是针对程序设计课程的相关研究。文献综述全面且深入，为本文的研究提供了充分的理论依据。建议将文献综述部分进一步结构化，按照研究主题或时间顺序进行分类，以便读者更清晰地把握研究脉络。

三、现有教学模式存在问题

作者准确地指出了当前C/C++程序设计课程跨校修读教学模式存在的问题，如教学侧重不同、学生学习自主性不强、实践能力培养不足等。这些问题分析切中要害，为后续的教学改革提供了明确的方向。建议对每个问题进行更深入的剖析，并适当引入数据或案例来增强说服力。

四、线上线下教学模式探索

持续改进精品共享资源课程：作者提出了建课方和用课方共同建课，完善线上课程资源的策略。这一策略具有创新性和实用性，能够有效提升课程资源的共享效果。建议增加一些具体的实施案例或经验分享，以展示该策略的实际效果。
三段式教学模式：作者详细阐述了三段式教学模式的具体实施步骤和效果。这一教学模式注重学生的主体性和实践性，能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力。建议对每个阶段的教学过程进行更详细的描述，并增加一些学生反馈或评估结果来支持该模式的有效性。
改革传统评价方式：作者提出了多元化的评价方式，注重对学生实践能力和问题解决能力的评价。这一改革符合当前教育评价的发展趋势。建议对新的评价方式的具体实施过程和效果进行更深入的探讨和分析。
加强思政教育：作者强调了将思政教育融入程序设计课程的重要性，并给出了具体的实施方法。这一观点具有前瞻性和现实意义。建议增加一些思政教育的成功案例或经验分享，以展示该策略的实际效果。
五、教学改革效果

作者通过具体的教学实践展示了教学改革的效果，包括学生自主学习积极性的提高、动手能力和自主解决问题能力的增强等。这些成果充分证明了教学改革的有效性和可行性。建议增加一些量化数据或对比分析来更直观地展示教学改革的效果。

六、总结与展望

总结部分对全文进行了简要的回顾和总结，同时提出了对未来研究方向的展望。建议保持总结的精炼性和准确性，并适当增加一些对未来跨校修读教学模式发展趋势的预测和分析。

七、其他建议

语言表达：全文语言表达准确流畅，符合学术论文的写作规范。建议继续保持这种良好的语言表达风格。
文献引用：作者在文中引用了多篇相关文献来支持自己的观点和论据。建议对引用的文献进行更规范的标注和格式统一，以增强文章的学术性和可信度。
图表与数据：虽然文中没有直接使用图表和数据来展示研究结果，但可以通过增加一些图表（如学生成绩对比图、满意度调查表等）和数据来增强文章的说服力和可读性。
综上所述，本文是一篇关于C/C++程序设计课程跨校修读教学模式研究的学术论文。作者在文中全面而深入地分析了当前教学模式存在的问题，并提出了切实可行的改革策略。文章结构清晰合理，逻辑严密严谨，语言表达准确流畅。建议作者在保持这些优点的基础上，适当增加一些数据、案例和图表来增强文章的说服力和可读性。同时，也可以对文中提到的策略和方法进行更深入的探讨和分析，以进一步提升文章的学术价值和实践意义。