审稿意见

一、引言

《用语文学科核心素养营造全面而有深度的课堂——以〈烛之武退秦师〉为例》一文由聂瑞芳撰写，旨在探讨如何通过语文学科核心素养来丰富和深化课堂教学，以《烛之武退秦师》为例进行了详细阐述。该文章选题新颖，紧扣当前教育改革热点，对于提升语文教学质量具有重要意义。

二、文章内容

引言部分：作者明确了文章的研究背景和目的，提出了语文学科核心素养的重要性，并指出以《烛之武退秦师》为例进行解读的意义，引言简洁明了，引人入胜。
语言建构与运用：作者从识记语言知识、加强课文诵读、研究人物语言三个方面，详细分析了如何在课堂教学中培养学生的语言建构与运用能力。特别是在分析烛之武的语言艺术时，作者通过具体实例展示了如何引导学生学习交流沟通技巧，具有较强的实用性。
思维发展与提升：作者深入剖析了烛之武的核心思维和逆向思维，并指出这些思维对于学生综合素养提升的重要性。同时，作者还结合高考试题，强调了培养学生思维能力的重要性，体现了文章的现实关怀。
审美鉴赏与创造：作者从语言美和形象美两个方面，引导学生深入文本，感受文言文的语言魅力和形象生动性。通过具体文本分析，作者展示了如何在教学过程中培养学生的审美鉴赏和创造能力。
文化传承与理解：作者强调了语文教学中的文化传承与理解的重要性，并指出通过学习《烛之武退秦师》等经典文本，可以帮助学生了解中华传统文化的精深和丰富。同时，作者还建议教师引导学生拓展阅读，加深对传统文化的理解。
结论部分：作者对全文进行了总结，并指出用语文学科核心素养解析文本对于提升教学质量和学生综合素养的重要意义。同时，作者也提出了在实际教学中如何平衡和选择核心素养培养的建议。
三、文章结构

文章结构清晰，逻辑严密。从引言到具体核心素养的阐述，再到结论部分，各部分内容衔接自然，层次分明。特别是在具体核心素养的阐述部分，作者采用了“理论分析+文本实例”的方式，使得论述更加深入具体。

四、语言与格式

文章语言流畅，表达准确，符合学术论文的写作规范。同时，作者也注重了文本的文学性和可读性，使得文章既具有学术价值，又具有一定的文学魅力。在格式方面，文章标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等要素齐全，排版规范，符合《语文月刊》的投稿要求。

五、审稿建议

增加教学案例：虽然文章已经通过《烛之武退秦师》的文本分析展示了如何运用语文学科核心素养进行课堂教学，但可以增加更多具体的教学案例，以丰富文章的实践指导意义。
深化理论分析：在理论分析部分，作者可以进一步结合教育学、心理学等相关理论，对语文学科核心素养的内涵、价值及培养路径进行深入探讨，以提升文章的理论深度。
完善参考文献：作者在引用文献时，应确保文献的权威性和时效性，并适当增加国内外相关研究成果的引用，以展示该领域的研究现状和趋势。
六、总结

综上所述，《用语文学科核心素养营造全面而有深度的课堂——以〈烛之武退秦师〉为例》一文选题新颖，内容充实，结构清晰，语言流畅，具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在对上述方面进行适当修改和完善后，予以录用。该文章对于推动语文教学改革、提升教学质量具有重要的参考价值。