审稿意见

一、文章总体评价

《教师数据素养：内涵、框架与展望》一文，系统探讨了教师数据素养的概念、内涵及其在教育领域的重要性，构建了我国教师数据素养的框架，并提出了未来发展的展望。文章结构严谨，逻辑清晰，内容全面且具有前瞻性，对于提升教师数据素养、推动教育现代化具有重要意义。

二、文章具体内容评价

引言部分
引言部分准确引用了相关政策文件，强调了信息化时代教育变革的紧迫性，提出了教师数据素养研究的重要性，为全文奠定了坚实的背景基础。
教师数据素养内涵解读
作者对教师数据素养的概念进行了国内外文献的梳理和比较，清晰界定了教师数据素养的内涵，包括数据知识、数据探究和数据意识三大领域，为后续框架构建提供了理论支撑。
教师数据素养框架构建
文章详细分析了国际上已有的教师数据素养模型，并结合我国实际情况，从数据知识、数据探究和数据意识三大维度构建了我国教师数据素养框架。该框架具体、可操作，具有较高的应用价值。
启示与展望
作者提出了编制多元化教师数据素养调查问卷、开发层级化教师数据素养培训项目、设计易操作的数据探究素养评估工具等具体建议，为提升教师数据素养提供了实践指导。同时，文章还展望了教师数据素养研究的未来方向，具有前瞻性。
三、文章修改建议

语言表述
文章整体语言表述清晰、准确，但部分地方存在表述过于专业或晦涩难懂的问题。建议作者适当简化语言，提高文章的可读性。
文献引用
文章中引用了大量国内外文献来支持观点，但部分文献的引用格式不够规范，建议作者按照《西南民族大学学报(人文社科版)》的引用格式进行统一修改。
实例补充
文章在构建教师数据素养框架时，虽然进行了详细的理论分析，但缺乏具体的实例支持。建议作者在框架构建部分适当增加一些实际教学案例，以增强文章的说服力和实用性。
图表运用
文章中图表运用较少，建议作者适当增加一些图表来展示教师数据素养框架、模型等，使文章内容更加直观、易懂。
四、是否推荐录用

综上所述，该文章具有较高的学术价值和实用价值，但在语言表述、文献引用、实例补充和图表运用等方面仍存在一些不足。建议作者在修改和完善上述问题后，再考虑投稿《西南民族大学学报(人文社科版)》。如果作者能够进一步提高文章的可读性、规范文献引用格式、增加实例和图表支持，那么该文章将更有可能被录用并发表。