审稿意见

一、文章总体评价

《土木工程专业课程思政教育教学改革研究》一文针对土木工程专业课程思政教育教学改革进行了深入探讨，从课程体系设置、课程思政核心素养元素的挖掘，到课程思政融入案例的分析，最后提出了具体的改革路径。文章结构清晰，逻辑严谨，内容充实，具有较高的理论价值和实践意义。然而，在部分内容的深入度和创新性方面还有进一步提升的空间。

二、具体内容评价

研究背景与意义
优点：文章开头部分对研究背景进行了清晰的阐述，明确了课程思政改革的重要性和必要性，为后续内容的展开奠定了良好的基础。
建议：可以进一步增加对国内外课程思政改革现状的对比分析，突出本研究的创新性和实践价值。
土木工程专业课程体系设置
优点：文章详细介绍了土木工程专业课程体系的三大平台和两大模块设置，体现了课程体系的系统性和科学性。
建议：可以进一步分析该课程体系在实际教学中的应用效果，以及对学生能力培养的具体作用。
土木工程专业课程思政核心素养元素
优点：文章对土木工程专业课程思政核心素养元素进行了深入挖掘和分类，明确了课程思政改革的目标和方向。
建议：可以进一步探讨这些核心素养元素如何与具体课程内容相结合，形成具有可操作性的课程思政实施方案。
土木工程专业课程思政融入案例
优点：文章通过装配式建筑工程课程的案例，展示了课程思政融入的具体方法和效果，具有较强的实践指导意义。
建议：可以增加更多不同类型的课程案例，以展示课程思政改革的广泛适用性和多样性。同时，对案例的分析可以更加深入，突出其在提升学生思政素养方面的具体作用。
土木工程专业课程思政改革路径
优点：文章提出了构建协同工作体系、加强专业课程联动、重视师资队伍建设、创新课堂教学模式等具体的改革路径，具有较强的可操作性和针对性。
建议：可以进一步探讨这些改革路径在实施过程中可能遇到的困难和挑战，以及相应的解决策略。同时，可以增加一些成功案例的分享，为其他高校提供借鉴和参考。
语言表达与规范性
优点：文章语言流畅、准确，符合学术规范。
建议：部分段落和句子可以进一步精简和优化，以提高文章的可读性。同时，注意检查文中的错别字和语法错误，确保语言的规范性。
三、总体推荐意见

综上所述，《土木工程专业课程思政教育教学改革研究》一文在探讨土木工程专业课程思政教育教学改革方面做出了有益的尝试和探索，具有较高的理论价值和实践意义。然而，在部分内容的深入度和创新性方面还有进一步提升的空间。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容、增加创新点、优化语言表达，以提高文章的整体质量和学术水平。在修改完善后，本文有望成为《知识窗(教师版)》期刊上的一篇优秀学术论文。