审稿意见：

初中生心理韧性现状调查与干预研究——审稿意见
一、引言评价

孟虎、剧诺涵、张亚静三位作者的研究《初中生心理韧性现状调查与干预研究》聚焦于初中生心理韧性的现状及其通过成长型思维团体辅导的干预效果。该研究选题切合当前中小学生心理健康教育的热点，对于提升初中生心理韧性、促进其健康成长具有重要的现实意义。

二、内容分析

研究目的与方法
研究目的明确，旨在探究初中生心理韧性的特点，并验证成长型思维主题团辅对提高心理韧性的可行性。
研究方法科学，采用了问卷调查、实验组和对照组设计以及团体辅导干预等方法，确保了数据的可靠性和结论的有效性。
初中生心理韧性现状
作者详细分析了初中生心理韧性的总体水平及其在性别、年级、籍贯等因素上的差异，结果具有较高的参考价值。
研究发现初中生心理韧性良好，但在某些维度上存在显著差异，这为进一步的干预研究提供了依据。
成长型思维与心理韧性的关系
作者通过回归分析验证了成长型思维与心理韧性及其各维度之间的正相关关系，表明成长型思维对心理韧性具有正向预测作用。
这一发现为通过培养成长型思维来提高初中生心理韧性提供了理论支持。
干预效果
通过实验组、安慰剂组和对照组的设计，作者有效地验证了成长型思维团体辅导对提高初中生心理韧性的效果。
实验组学生在成长型思维和心理韧性得分上的显著提高，充分证明了干预活动的有效性。
三、创新性与学术价值

该研究在初中生心理韧性领域具有创新性，通过实证研究验证了成长型思维团体辅导对提高心理韧性的可行性，为心理健康教育提供了新的思路和方法。同时，该研究对于丰富和发展中小学生心理健康教育理论具有重要的学术价值。

四、逻辑结构与语言表达

文章逻辑结构清晰，从研究目的、方法、结果到讨论，层层递进，条理分明。语言表达准确流畅，专业术语运用得当，既体现了学术性，又兼顾了可读性。

五、建议与改进

增加理论基础：建议作者在引言部分增加更多关于心理韧性、成长型思维以及团体辅导的理论基础，以增强文章的理论深度。
丰富讨论部分：在讨论部分，作者可以进一步分析干预效果背后的原因，以及可能存在的局限性，并提出未来研究的方向。
注意格式规范：在投稿前，建议作者仔细核对文章的格式规范，如标题、字体、行距等，以确保符合《现代特殊教育》的投稿要求。
六、结论

综上所述，《初中生心理韧性现状调查与干预研究》一文选题新颖，方法科学，结果可靠，具有较高的创新性和学术价值。建议作者在投稿前根据以上建议对文章进行进一步修改和完善，以提高文章的录用率。