审稿意见

一、引言评价

文章《基于核心素养的单元教学设计——以“二次函数”为例》旨在探讨如何在初中数学教学中，以核心素养为导向进行单元教学设计，并以“二次函数”为例进行了详细阐述。文章开篇即明确了研究背景、目的和意义，强调了核心素养在数学教学中的重要性，以及单元教学设计的必要性。引言部分简洁明了，为后续内容的展开奠定了良好的基础。

二、理论框架与逻辑结构

文章理论框架清晰，逻辑结构严谨。首先，对单元教学设计进行了概述，明确了其概念和意义；其次，以“二次函数”为例，进行了单元内容分析、单元目标分析、单元教学路径设计和课时教学设计等方面的详细阐述；最后，总结了基于核心素养的单元教学设计的启示与思考。各部分内容之间衔接自然，逻辑连贯，构成了一个完整的研究体系。

三、内容深度与实用性

文章在内容深度上表现出色，不仅深入分析了“二次函数”这一单元的教学内容、教学目标和核心素养表现，还详细设计了单元教学路径和课时教学过程。特别是课时教学设计部分，通过课前导学、课堂解惑和课后完善三个环节的详细论述，展示了如何在教学中落实核心素养的培养。此外，文章还提供了具体的教学案例和数学日记、课后作业等评价方式，具有较强的实用性和可操作性。

四、创新点与学术价值

文章的创新点在于将核心素养与单元教学设计相结合，提出了基于核心素养的单元教学设计框架，并以“二次函数”为例进行了具体实践。这一研究不仅丰富了数学教学理论，也为一线教师提供了可借鉴的教学设计和实施策略，具有较高的学术价值和实践意义。

五、修改建议

在阐述核心素养与教学目标的关系时，建议进一步细化核心素养在数学教学中的具体表现，以便读者更好地理解核心素养如何融入教学设计之中。
在课时教学设计部分，可以增加一些具体的教学片段或课堂实录，以更直观地展示教学设计和实施过程。
在总结部分，可以对基于核心素养的单元教学设计的前景进行展望，或提出进一步的研究方向和建议，以拓展文章的深度和广度。
综上所述，文章《基于核心素养的单元教学设计——以“二次函数”为例》具有较高的学术价值和实践意义，符合《初中数学教与学》的投稿要求。在稍作修改后，建议予以录用。