作为审稿专家，以下是对《在“马克思主义基本原理”课教学中融入生态文明教育》一文的详细审稿意见：

一、文章优点
选题新颖，时代性强：
文章选择将生态文明教育融入“马克思主义基本原理”课教学，这一选题紧跟时代潮流，符合当前生态文明建设的重要性和紧迫性，具有较强的时代性和现实意义。
理论支撑充分，逻辑严密：
文章从辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义政治经济学和科学社会主义等多个角度，系统阐述了马克思主义基本原理与生态文明教育的契合点，理论支撑充分，逻辑严密。
内容详实，实践性强：
文章不仅深入剖析了理论，还结合具体教学实践，提出了在“原理”课中融入生态文明教育的方法和路径，具有较强的实践性和可操作性。
语言流畅，易于理解：
文章语言流畅，表达清晰，逻辑性强，便于读者理解和接受。
二、存在问题及建议
文献综述不够全面：
文章在引言部分虽然提及了一些相关研究，但文献综述部分显得不够全面。建议作者增加更多国内外关于生态文明教育融入思政课教学的文献综述，以展示研究的全面性和前沿性。
教学方法创新不足：
虽然文章提到了专题研讨、案例分析、小组讨论等多元化的教学方法，但这些方法较为常规，缺乏创新性。建议作者探索更多新颖的教学方法，如利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，提高教学的互动性和趣味性。
案例分析不够深入：
文章在案例分析部分虽然提供了一些具体的案例，但分析不够深入，缺乏详细的实施过程和效果评估。建议作者增加更多具体的案例分析，并深入剖析案例的实施过程、遇到的问题及解决策略等。
引用文献需规范：
文章中提到的参考文献格式不够规范，建议作者按照学术规范统一引用文献格式，确保引用的准确性和规范性。
结尾部分可加强：
文章的结尾部分虽然总结了全文并指出了教学探索的方向，但略显平淡。建议作者在结尾部分进一步升华主题，强调生态文明教育融入“原理”课教学的重要性和紧迫性，并呼吁更多学者和教育工作者关注这一领域的研究和实践。
三、总体评价
总体来看，这是一篇选题新颖、理论支撑充分、内容详实的文章。作者从多个角度深入剖析了马克思主义基本原理与生态文明教育的契合点，并提出了在“原理”课中融入生态文明教育的方法和路径。然而，文章在文献综述、教学方法创新、案例分析、引用文献规范和结尾升华等方面仍存在一些不足之处。建议作者在后续修改中重点关注这些问题，进一步完善和提升文章质量。如果作者能够充分吸收上述审稿意见并进行相应的修改和完善，本文有望被《思想政治课教学》录用。