审稿意见

文章标题：BOOF与新时代高校外语数字化教学

作者：陈立新

审稿专家意见：

一、文章总体评价

该文章探讨了BOOF（based On Our Features）教学模式在新时代高校外语数字化教学中的应用，内容较为丰富，结构清晰，逻辑连贯，具有一定的理论价值和实践意义。文章紧密结合了当前数字化教学的背景，对BOOF教学模式进行了深入的剖析和解读，并提出了其在高校外语数字化教学中的具体应用策略，体现了作者对教育教学改革的深刻理解和独到见解。

二、具体内容评价

摘要与关键词
摘要简明扼要地概括了文章的主要内容和观点，关键词提炼准确，有助于读者快速了解文章的核心议题。

前言
前言部分引用了党的二十大报告和《数字中国建设整体布局规划》的相关内容，为文章提供了坚实的政策背景和理论支撑，增强了文章的权威性和说服力。

相关概念的界定
文章对BOOF、新时代和数字化教学等关键概念进行了清晰的界定，为后续内容的展开奠定了基础。其中，BOOF的定义和解释较为详细，有助于读者理解其内涵和外延。

BOOF与外语数字化教学的融合
该部分是文章的重点内容，作者从推动教师发展、实现学生主体目标、促进教学评价改革、实现课程及教学优化以及拓宽课程思政新路径等五个方面进行了深入阐述。各部分内容相互关联，层层递进，形成了较为完整的论述体系。

（1）推动教师发展：作者强调了教师在数字化教学中需要更新理念、创新内容和掌握技术的重要性，并提出了具体的实施策略，如利用信息化平台进行线上任务设置、分析学生学习成果等。

（2）实现学生主体目标：作者指出在BOOF教学中，教师应重新定位自己的角色，以学生为中心，引导学生进行开放式讨论和分享，培养学生的思辨能力和创新精神。

（3）促进教学评价改革：作者提出了适应数字化教学的评价方式，包括形成性评价和描述性评价等，并借助数字化平台实现评价结果的数字化和可视化。

（4）实现课程及教学优化：作者强调了课程建设要坚持产出导向（OBE），并提出了线上线下一体化的设计原则，以及具体的实施步骤和方法。

（5）拓宽课程思政新路径：作者结合外语教学的特点，提出了制度自信、文化自信和道路自信等三个方面的课程思政策略，具有一定的创新性和实用性。

参考文献
参考文献较为丰富，涵盖了相关领域的经典文献和最新研究成果，体现了作者对研究领域的深入了解和广泛涉猎。

三、审稿建议

进一步提炼观点：虽然文章内容较为丰富，但部分观点还可以进一步提炼和深化，以增强文章的学术性和理论深度。
增加实证研究：文章主要采用了理论阐述的方式，建议作者可以结合实际案例或实证研究来支撑自己的观点，提高文章的说服力和实践指导意义。
注意语言表达：部分段落的语言表达略显繁琐，建议作者进行适当的简化和精炼，提高文章的可读性和流畅性。
规范引用格式：在引用文献时，建议作者严格按照《江苏高教》的引用格式进行规范，以确保文章的学术规范性。
综上所述，该文章具有较高的学术价值和实践意义，但在部分方面仍有待完善。建议作者在修改时充分考虑上述建议，以期使文章更加完善、更具说服力。