审稿意见

稿件标题：国外孤独症儿童功能性沟通训练研究进展

作者：安楠，陈东帆

单位：华东师范大学教育学部

审稿意见：

一、总体评价

该稿件对2014-2023年间国外孤独症儿童功能性沟通训练（FCT）的研究进展进行了系统的梳理和总结，涵盖了研究设计、干预对象特征、干预过程要素及干预效果等多个方面。稿件结构清晰，逻辑严谨，为国内学者及教育实践者提供了宝贵的参考和借鉴。整体上，该稿件具有较高的学术价值和实践意义。

二、具体意见

摘要
摘要简洁明了地概括了研究目的、方法、结果和建议，符合学术论文的标准。建议进一步明确研究的贡献和创新点，以便读者快速把握文章的核心价值。
引言
引言部分对孤独症谱系障碍（ASD）及功能性沟通训练（FCT）的背景进行了详细的介绍，为后续研究奠定了基础。建议进一步强调研究的重要性和紧迫性，以激发读者的兴趣。
研究设计
作者对检索到的文献进行了严格的筛选，并详细归纳了研究设计、干预对象特征等基本信息。建议增加对文献筛选标准的进一步说明，以提高研究的透明度和可重复性。
干预过程要素
该部分详细分析了干预实施者、干预情景、问题行为功能的评估方法、功能性沟通反应模式及强化方式等要素。建议对每个要素的分析进行更深入的探讨，特别是对不同要素之间相互作用和影响的讨论。
干预效果
作者指出功能性沟通训练在减少问题行为和增加功能性沟通反应方面取得了显著效果，但长期效果和泛化效果的评估不足。建议进一步分析造成这一现象的原因，并提出可能的解决方案。
总结与建议
总结部分对全文进行了概括，建议部分提出了多个有价值的改进方向。建议进一步细化建议，特别是针对国内孤独症儿童功能性沟通训练的具体实施策略和方法。
语言表达与格式
稿件语言表达流畅，格式规范。建议对部分专业术语进行解释或添加注释，以便非专业读者更好地理解。
参考文献
参考文献列表完整，格式规范。建议对部分重要文献进行简要评价，以体现作者对该领域的深入了解。
三、综合评价

该稿件在系统性、逻辑性和实用性方面均表现出较高水平，具有较高的学术价值和实践意义。建议在上述具体意见的基础上进行修订和完善，以提高稿件的整体质量。总体而言，该稿件达到了《现代特殊教育》的投稿要求，建议录用并在适当修改后发表。