审稿意见
文章标题: “大思政”视域下民法案例实训课课程思政建设的实践探索

作者: 李雁

单位: 西南政法大学人工智能法学院

审稿意见:

一、文章价值与创新性
创新性: 文章将“大思政”育人理念引入民法案例实训课程中，通过挖掘《民法典》中的思政元素，结合案例分析，探索了一种新的法学课程思政建设路径。这一研究视角新颖，对于推动法学教育与思政教育的深度融合具有重要的理论和实践意义。
价值: 在新时代背景下，法学教育不仅要传授专业知识，更要培养学生的思想道德素养。文章通过实践探索，提出了具体可行的课程思政建设方案，对于提升法学专业学生的综合素质，培养德法兼修的高素质法治人才具有重要的参考价值。
二、文章内容与结构
摘要: 摘要准确概括了文章的研究背景、目的、方法和主要结论，逻辑清晰，语言简洁。
引言: 引言部分深入阐述了“大思政”育人理念的重要性，以及法学课程思政建设的必要性和紧迫性，为后续研究奠定了理论基础。
理论框架: 文章详细阐述了“大思政”育人理念在课程思政中的意蕴特征，包括“以学生为中心”的育人理念、多元协同的全员育人共同体、动态开放的全方位育人“大课堂”和知行合一的全过程育人链条等，为后续实践探索提供了理论支撑。
问题分析: 文章对民法学课程思政建设存在的问题进行了深入剖析，指出了当前民法课程思政建设中存在的短板，为后续实践探索明确了方向。
实践探索: 文章详细介绍了在“大思政”视域下民法案例实训课课程思政建设的实践路径，包括课程设计、课程准备、案例设计、翻转课堂、评价考核和多元协同等方面，内容详实，措施具体可行。
结论与展望: 结论部分总结了文章的主要发现，并对未来研究方向进行了展望，内容全面，逻辑严密。
参考文献: 参考文献列表详尽，覆盖了相关领域的经典文献和最新研究成果，引用规范。
三、存在的问题与建议
理论阐述的深度: 虽然文章对“大思政”育人理念进行了较为详细的阐述，但在某些方面的理论深度略显不足。建议作者进一步加强对相关理论的研究，深化对“大思政”育人理念的理解和应用。
实践案例的丰富性: 文章虽然提供了一些实践案例，但整体数量相对较少，且部分案例的描述不够详细。建议作者增加更多实践案例，并详细描述案例的实施过程和效果，以增强文章的说服力和实践指导价值。
对策建议的可行性: 文章提出的对策建议具有一定的理论价值，但在实际操作中可能面临一些挑战和困难。建议作者进一步细化对策建议，考虑其实施的可行性和可操作性，并给出具体的实施步骤和注意事项。
语言表达与格式: 文章整体语言表达流畅，但在部分地方存在表述不够精确、格式不够规范的问题。建议作者对全文进行仔细校对和修改，确保语言表达的准确性和格式的规范性。
四、总结
综上所述，文章在“大思政”视域下对民法案例实训课课程思政建设进行了深入探索，提出了一系列具有创新性和实践价值的对策建议。文章内容和结构完整，方法科学严谨，但在理论阐述的深度、实践案例的丰富性、对策建议的可行性以及语言表达与格式等方面还有改进空间。建议作者在修改时重点关注上述问题，进一步提高文章的学术水平和实际应用价值。总体而言，这是一篇具有较高学术水平和实践意义的论文，建议录用。