审稿意见
一、基本评价
《〈人机界面交互设计〉课程思政育人路径探索与实践——以中原工学院艺术设计专业为例》一文，由聂守宏和张孟珂撰写，探讨了艺术设计专业中《人机界面交互设计》课程的思政育人路径。文章结构清晰，内容详实，通过具体的教学案例展示了课程思政的实施效果，具有一定的理论价值和实践意义，适合在《黑龙江教育(理论与实践)》杂志上发表。

二、具体审稿意见
标题与摘要
标题明确指出了文章的研究主题和实践案例，具有吸引力和针对性。
摘要简洁明了地概括了文章的研究背景、目的、方法和主要结论，符合学术论文的摘要写作要求。
引言
引言部分阐述了高等教育“立德树人”的根本任务，以及课程思政在艺术设计专业中的重要性，为后续的研究提供了理论背景。
作者明确指出了《人机界面交互设计》课程以往在思政元素融入方面的不足，为文章的研究提供了明确的切入点和研究方向。
课程培养目标和思政元素挖掘
课程培养目标部分清晰地描述了课程的知识传授、能力提升和价值塑造目标，体现了“三位一体”的育人理念。
思政元素挖掘部分详细列出了文化自信、版权意识、团队协作、创新精神和职业素养五种思政元素，为课程的思政育人提供了丰富的素材。
课程思政元素融入路径及实践教学案例
文章通过表格形式详细展示了课程思政元素融入课程内容的设计，逻辑清晰，易于理解。
实践教学案例部分以肘关节康复训练仪产品界面设计为例，生动展示了课程思政元素在实际教学中的应用效果，具有较强的说服力和示范意义。
课程思政育人路径探索
作者从凝练课程特色、加强思政队伍建设、重视教材思政建设、强化实践教学环节四个方面探讨了课程思政育人路径，提出了具体的实施建议，具有较强的可操作性和实践价值。
结束语
结束语部分对全文进行了总结，强调了课程思政育人的重要性和实施路径，并提出了对未来研究的展望。
语言表达与格式
文章语言流畅，表述准确，专业术语使用恰当，符合学术期刊的语言要求。
格式规范，图表清晰，引用文献格式统一，符合《黑龙江教育(理论与实践)》的投稿要求。
三、建议与修改意见
细节完善
在课程思政元素融入路径部分，可以进一步细化每种思政元素在不同课程模块中的具体融入方式和预期成效，以增强文章的可操作性和指导性。
实践教学案例部分可以增加更多学生的反馈和评价，以更全面地展示课程思政的实施效果。
语言表达
部分段落较长，建议适当拆分以提高可读性。
注意保持全文语言风格的一致性，避免出现表述不清或逻辑混乱的情况。
审稿意见整合
作者在修订时，应仔细考虑审稿专家提出的每一条建议，并逐条进行回应和修改。对于无法采纳的建议，应说明理由。
综上所述，本文是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章，建议作者在修订时充分考虑审稿专家的意见，进一步完善细节和语言表达，以提高文章的发表质量。