审稿意见：

文章标题：《布鲁纳结构主义在地理课程与教学中的应用》

一、总体评价

本文深入探讨了布鲁纳结构主义理论在地理课程与教学中的应用，通过理论阐述与案例分析，展示了该理论对地理教育改革与实践的启示和指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的学术价值和实践意义，适合在《辽宁教育》发表。

二、具体内容评价

引言部分
引言简洁明了地介绍了布鲁纳结构主义理论的基本观点及其在教育领域的影响，明确了文章的研究背景和目的。
理论阐述
文章对布鲁纳结构主义理论进行了详细的阐述，包括学科结构、认知结构和发现教学法等核心概念，为后续的应用分析提供了坚实的理论基础。
理论部分引用了大量文献，展示了作者对布鲁纳结构主义理论的深入理解和准确把握。
地理课程设计结构化
文章从学科结构和认知结构两个角度探讨了地理课程设计的方法，提出了螺旋式上升的课程设计模式，以及基于区域认知的地理课程设计思路。
通过具体案例和图表，展示了地理课程结构化设计的实际应用效果，增强了文章的说服力。
发现教学与地理教学设计
文章详细介绍了发现教学法在地理教学中的应用，包括问题情境的创设、理论假设与实践检验等教学环节。
通过实例分析，展示了发现教学法在培养学生地理实践力、综合思维能力和创新精神方面的优势。
课程和教学设计有效性评价
文章从设计意图和参与主体两个角度提出了课程和教学设计有效性的评价方法，强调了定量分析与定性分析相结合的重要性。
评价方法具有可操作性和指导意义，能够为地理课程和教学设计的改进提供有力支持。
三、审稿建议

增加实践案例
虽然文章已经包含了一些实践案例，但建议进一步增加不同地区、不同学段的地理课程与教学实践案例，以展示布鲁纳结构主义理论的广泛适用性和灵活性。
强化对比分析
在探讨布鲁纳结构主义理论在地理课程与教学中的应用时，建议增加与传统教学方法的对比分析，以凸显该理论的创新性和优势。
精炼语言表述
文章语言表述准确清晰，但在部分段落中仍存在冗余和重复表述的问题。建议进一步精炼语言，提高文章的简洁性和可读性。
完善参考文献
建议作者进一步完善参考文献列表，增加近年来国内外关于布鲁纳结构主义理论及地理课程与教学改革的最新研究成果，以体现文章的学术前沿性。
综上所述，《布鲁纳结构主义在地理课程与教学中的应用》是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章。作者在保持现有研究成果的基础上，可以进一步增加实践案例、强化对比分析、精炼语言表述并完善参考文献，以提升文章的整体质量。建议作者在根据审稿意见进行修改后，重新提交稿件以供进一步考虑。