审稿意见

文件名称：新文科背景下英语专业课程思政建设路径研究

 投稿期刊：《佳木斯职业学院学报》

审稿意见

一、总体评价

本文探讨了新文科背景下英语专业课程思政建设的路径，从教师、教材和思政元素导入模式三个方面进行了详细分析，具有一定的理论价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，语言表达流畅，符合学术论文的基本规范。

二、具体评价

选题意义
本文选题紧扣时代脉搏，关注新文科背景下英语专业课程思政建设，符合当前高等教育改革的方向和趋势，具有较高的现实意义和理论价值。
文献综述
文章对新文科、课程思政以及英语专业课程思政建设的相关文献进行了较为全面的梳理，为后续研究提供了坚实的理论基础。
研究内容
教师思政素养提升：文章详细分析了提升教师思政素养的重要性，并提出了具体的实施路径，如开展思政知识竞赛、制定相关规章制度等，具有较强的可操作性。
教材思政内容精选：作者强调了教材在传承中华优秀传统文化和革命精神中的重要作用，并提出了精选教材思政内容的具体建议，具有一定的指导意义。
思政元素导入方式：文章探讨了多种思政元素导入方式，如小组讨论、翻转课堂等，这些方式有助于激发学生的学习兴趣和参与度，提高思政教育的效果。
创新性
本文在新文科背景下，结合英语专业特点，提出了课程思政建设的具体路径，具有一定的创新性。同时，文章还关注到了当前大学生群体的特点，提出了灵活多样的思政元素导入方式，具有较强的针对性和实用性。
不足与建议
实证研究不足：文章主要侧重于理论探讨，缺乏具体的实证研究数据支持。建议作者在未来研究中增加实证研究部分，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，进一步验证文章提出的路径和方法的有效性。
部分表述可进一步优化：文章部分表述略显冗长，建议作者在修改时进一步精炼语言，使文章更加简洁明了。
三、结论

综上所述，本文在新文科背景下探讨英语专业课程思政建设的路径，选题新颖，内容充实，具有较高的理论价值和实践意义。但文章在实证研究和语言表达方面仍有待进一步完善。建议作者在修改时注重增加实证研究内容，优化语言表达，以提高文章的整体质量。

审稿意见：建议在修改后重新投稿，并考虑增加实证研究部分以增强文章的说服力和实用性。