审稿意见

一、总体评价

《精、合、紧、柔：<离散数学>课程思政元素挖掘与融合》一文，由牛连强、张胜男、杨德国撰写，系统地探讨了《离散数学》课程中思政元素的挖掘与融合策略，提出了“精炼、合并、紧密、柔性”的四项原则，并结合教学实践给出了具体融合方法。文章结构清晰，逻辑严密，具有较高的理论价值和实践指导意义，对推进课程思政建设具有重要意义。

二、优点

选题新颖且重要：文章聚焦于《离散数学》这一具体课程，探讨了如何在理工科课程中有效融合思政元素，填补了当前研究中的空白，具有较高的创新性和实用性。
理论框架完善：提出了“精炼、合并、紧密、柔性”的四项原则，为课程思政元素的挖掘与融合提供了科学、系统的指导框架。
实践案例丰富：通过内化式、引导式、总结式、拓展式四种融合策略的详细阐述，结合具体的教学实践案例，展示了思政元素与课程内容的有机融合，增强了文章的说服力和可操作性。
分析深入全面：文章从学生对象、课程对象两个维度出发，深入分析了《离散数学》课程的特点和教学目标，明确了课程思政的主攻方向和重点任务。
参考文献详实：引用了大量相关文献和政策文件，体现了作者扎实的研究基础和严谨的学术态度。
三、不足与建议

文献综述部分略显薄弱：虽然文章引用了多篇相关文献，但在文献综述部分，可以进一步梳理和总结现有研究的不足和空白点，以更明确地突出本文的研究贡献。
实证研究数据不足：文章主要基于理论分析和教学实践案例进行阐述，缺乏具体的实证研究数据和量化分析结果。建议在未来研究中，通过问卷调查、访谈等方式收集学生和教师的反馈数据，进一步验证和优化课程思政的融合策略。
个别表述需更加精准：文章中存在个别表述不够精准或略显冗余的地方，如“思政元素的引入要‘柔’、‘软’、‘隐’”等表述可以进一步精简和提炼。
拓展性讨论不够充分：文章在结束部分虽然提到了课程思政的系统性和关联性，但并未深入展开讨论。建议增加对如何构建系统化、精细化的课程思政体系的思考和探索。
四、结论

综上所述，《精、合、紧、柔：<离散数学>课程思政元素挖掘与融合》一文具有较高的学术价值和实践意义，为理工科课程的思政建设提供了有益的参考和借鉴。建议作者在修订时进一步完善文献综述、增加实证研究数据、精准表述并充分拓展讨论，以提升文章的整体质量和影响力。在此基础上，本文符合《高等工程教育研究》的发表要求，建议予以录用。