审稿意见
一、总体评价
本文《设计建模真实情境，提升学生建模兴趣——基于Leslie模型分析泉州市人口发展趋势》由周小兴撰写，探讨了在高中数学教学中如何通过设计真实情境的数学建模活动来提升学生的建模兴趣和数学应用能力。文章以泉州市人口发展趋势为例，基于Leslie模型进行人口预测，选题新颖且具有实际意义，能够很好地引导学生将数学知识应用于实际问题解决中。

二、优点
选题具有现实意义：文章选取的人口预测问题贴近现实生活，不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生意识到数学在解决实际问题中的重要性。
模型应用得当：文章选择了合适的Leslie模型进行人口预测，该模型在数学建模中具有广泛应用，适合作为教学案例。
情境设计合理：作者通过设计真实的建模情境，将抽象的数学知识与实际问题相结合，有助于提高学生的参与度和理解力。
教学过程详细：文章不仅介绍了模型的建立过程，还详细阐述了如何引导学生参与建模活动，具有很强的操作性。
三、不足之处及建议
理论深度有待加强：虽然文章对Leslie模型的应用进行了介绍，但对模型背后的数学原理和假设条件解释不够深入，可能会影响学生的理解。建议增加对模型理论部分的解释，帮助学生更好地理解模型。
案例数据更新：文章使用的数据是基于2020年的统计数据，建议更新至最新数据，以提高预测结果的准确性和时效性。
教学反馈与评估：文章中没有提及对学生建模成果的评估方式和反馈机制。建议补充这部分内容，介绍如何通过作业、课堂展示或小组讨论等方式对学生的学习效果进行评估，并给出具体的反馈意见。
学生参与度的具体措施：虽然文章提到了引导学生参与建模活动，但未具体说明如何确保每位学生的参与度。建议提出一些具体措施，如小组合作、个别指导等，以提高学生的学习积极性和参与度。
与课程标准的衔接：文章未明确说明该建模活动如何与高中数学课程标准相衔接。建议明确指出该活动对于实现哪些课程标准的具体目标有帮助，以便教师在实际教学中更好地把握方向。
四、结论
本文选题新颖，情境设计合理，对于提升高中生数学建模兴趣和能力具有积极意义。然而，文章在理论深度、数据更新、教学反馈与评估、学生参与度的具体措施以及与课程标准的衔接等方面仍有改进空间。建议作者根据审稿意见进行修改和完善，以进一步提高文章的质量和教学效果。

总体来说，本文是一篇具有较高教学价值和实际应用意义的文章，经过适当修改后，适合在《福建中学数学》上发表。