审稿意见
一、总体评价
蔡姝崴、丛士杰撰写的《混合式教学模式下基于同伴支架的学习型课堂研究》一文，深入探讨了混合式教学模式下，结合同伴支架理论在军士职业技术教育中的应用，具有较高的学术价值和实践意义。文章结构清晰，逻辑严密，方法科学，能够为同类教育教学模式的改革提供有益的参考和借鉴。

二、内容评价
选题新颖，意义重大：文章选取的混合式教学模式与同伴支架理论相结合的研究视角新颖，针对军士职业技术教育中学生基础参差不齐、学习兴趣不足、课堂参与度不高等问题，提出了有效的解决方案，对提升教学质量具有重要意义。
理论基础扎实：文章系统地介绍了混合式教学模式和同伴支架理论的相关概念和研究成果，为后续的研究奠定了坚实的理论基础。
研究方法科学：文章采用了问卷调查、教学实验等多种研究方法，数据收集和分析过程严谨，结论可信度高。
实践应用性强：文章结合《应用化学基础》课程的教学实践，详细阐述了同伴支架在混合型教学模式中的实施路径和效果，具有较强的可操作性和可复制性。
三、不足之处及修改建议
文献综述部分需加强：虽然文章对混合式教学模式和同伴支架理论进行了介绍，但文献综述部分略显薄弱，建议增加国内外相关研究现状的梳理和分析，以凸显本研究的创新性和贡献。
部分概念解释需清晰：文章中出现的一些专业术语和概念（如同伴学术支架、同伴情感支架、同伴动力支架）的解释不够详细，可能导致部分读者理解困难，建议增加相关定义和说明。
研究样本量需明确：文章在描述研究样本时，未明确给出具体的样本量大小，这可能对研究结果的推广性产生一定影响。建议补充样本量的具体数据，并分析其对研究结果的影响。
图表和数据呈现需优化：文章中涉及的图表和数据较多，但部分图表的标注和说明不够详细，建议对图表进行优化处理，如增加标题、图例、数据来源等说明信息，以提高图表的可读性和参考价值。
结论部分需简洁明了：文章结论部分较为冗长，建议对结论进行精炼和概括，突出研究的主要发现和实际应用价值。
四、具体修改建议
完善文献综述：在引言部分增加国内外关于混合式教学模式和同伴支架理论的研究现状综述，明确本研究的创新点和贡献。
清晰定义专业术语：在文章中明确界定同伴学术支架、同伴情感支架、同伴动力支架等关键术语的定义和内涵。
明确样本量大小：在描述研究样本时，明确给出具体的样本量大小，并分析其对研究结果的影响。
优化图表呈现：对文章中的图表进行优化处理，增加标题、图例、数据来源等说明信息，提高图表的可读性和参考价值。
精炼结论部分：对结论部分进行精炼和概括，突出研究的主要发现和实际应用价值，避免冗长和重复。
五、结论
《混合式教学模式下基于同伴支架的学习型课堂研究》一文选题新颖，研究方法科学，实践应用性强，具有较高的学术价值和实践意义。建议在修改完善后发表，以进一步推动军士职业技术教育教学改革的发展。