审稿意见
一、稿件整体评价
《工程认证下自动化专业“双创”人才培养模式探索》一文紧密围绕工程教育认证背景，探讨了自动化专业“双创”人才培养模式的构建与实践，选题具有较强的现实意义和实践价值。文章结构清晰，逻辑严谨，内容充实，数据详实，展现了作者在工程教育与创新创业教育融合方面的深入思考和有益探索。该稿件符合《高教论坛》的发表要求，值得进一步审阅和发表。

二、具体内容评价及建议
引言部分
优点：引言部分详细介绍了双创教育的背景、意义和工程教育认证的重要性，为后续研究奠定了坚实基础。
建议：可以进一步突出自动化专业在“双创”教育中的特殊性和重要性，以及本文研究对自动化专业人才培养的现实意义。
研究背景与意义
优点：详细阐述了双创教育、工程教育认证以及自动化专业发展的现状和需求，明确了研究的目的和意义。
建议：可以增加国内外相关研究的对比分析，突出本文研究的创新点和贡献。
自动化专业“双创”人才培养体系
优点：提出了“四位一体”的“双创”人才培养模式，并详细介绍了其实施路径和具体措施，内容详实且具有可操作性。
建议：对“阶梯式”实践培养、“双创”第二课堂、综合平台等方面的具体实施细节进行进一步阐述，增加案例分析和学生反馈。
“双创”实践教学过程评价机制
优点：建立了持续改进的反馈评价长效机制，确保人才培养质量的不断提升。
建议：增加评价机制的具体实施案例和效果评估，展示评价机制的实际应用成效。
结论与展望
优点：总结了研究的主要发现和实践成果，对未来研究方向进行了展望。
建议：可以进一步拓展对未来自动化专业“双创”人才培养模式的设想和建议，增加前瞻性和创新性。
三、语言与格式
语言：文章语言流畅，表述准确，逻辑清晰，符合学术写作规范。
格式：格式规范，引用文献标注正确，图表设计合理，但需注意部分段落的标题层次结构是否清晰，以便读者更好地理解文章内容。
四、进一步修改建议
增加案例分析和数据支持：在“阶梯式”实践培养、“双创”第二课堂和综合平台等方面增加具体案例和数据支持，使文章内容更加丰富和有说服力。
完善学生反馈和效果评估：增加对学生反馈和实际效果评估的描述，展示“双创”人才培养模式的具体成效和改进空间。
优化段落结构和标题层次：对部分段落的标题和层次结构进行调整，使文章内容更加条理清晰，便于读者理解。
细化参考文献格式：对引用文献的格式进行仔细核对，确保符合期刊的引用规范。
五、总结与建议
《工程认证下自动化专业“双创”人才培养模式探索》一文选题新颖，内容详实，结构清晰，具有较高的学术价值和实践意义。建议作者在修改时注重增加案例分析和数据支持，完善学生反馈和效果评估，优化段落结构和标题层次，并仔细核对引用文献的格式。相信经过精心修改后，本文将为自动化专业“双创”人才培养模式的探索提供有益的参考和借鉴。