审稿意见：

一、选题与意义

本文选题“学前教师幼儿哲学教育的内涵、价值与生成策略”具有较高的学术价值和现实意义。幼儿哲学教育作为教育领域的一个新兴话题，近年来逐渐受到关注。本文深入探讨了幼儿哲学教育的内涵、价值以及生成策略，对于丰富学前教育的理论体系、提升学前教师的专业素养、促进幼儿全面发展具有重要意义。

二、文章内容与结构

引言部分：文章开头部分简洁明了地引出了研究背景和意义，概述了幼儿哲学教育的重要性和当前存在的问题，为后续研究奠定了良好的基础。
文献综述：文章对国内外关于幼儿哲学教育的研究进行了系统的梳理和评述，展示了作者对该领域研究现状的深入了解和准确把握。
理论框架：文章对幼儿哲学教育的内涵进行了清晰的界定，并从形而上学和形而下学两个角度探讨了其价值，构建了一个较为完整的理论框架。
生成策略：文章提出了提升学前专业学生幼儿哲学素养的具体策略，包括准幼儿教师哲学素养的培育和准教师幼儿哲学素养的培育两个方面，具有较强的针对性和可操作性。
结论与展望：文章总结了研究的主要发现和贡献，并对未来研究方向进行了展望，体现了作者严谨的学术态度和开放的学术视野。
三、学术价值与创新性

本文在学术上具有以下几个方面的价值和创新性：

拓展了学前教育的理论边界：通过引入幼儿哲学教育的概念，丰富了学前教育的理论体系，为学前教育的研究提供了新的视角和方法。
强调了教师哲学素养的重要性：文章不仅关注幼儿哲学教育本身，还深入探讨了教师哲学素养对幼儿哲学教育的影响，为提升学前教师的专业素养提供了新的思路。
提出了具体的生成策略：文章针对当前学前教育中存在的问题，提出了具有针对性的生成策略，为实践中的幼儿哲学教育提供了可操作的指导。
四、存在的问题与建议

尽管本文在选题、内容结构和学术价值等方面均表现出色，但仍存在一些可以改进的地方：

文献综述部分可以更加深入：尽管文章已经对现有研究进行了梳理和评述，但还可以进一步挖掘和比较不同研究之间的异同点，以突出本文的独特贡献。
实证研究部分可以加强：文章在提出生成策略时，虽然具有一定的针对性和可操作性，但缺乏具体的实证数据支持。建议在未来研究中加强实证研究，通过实际案例和数据来验证生成策略的有效性。
语言表达可以更加精炼：部分段落语言表达略显冗长，建议进行适当的精简和修改，以提高文章的可读性和紧凑性。
综上所述，本文在选题、内容结构和学术价值等方面均达到了较高的水平，对于推动学前教育和幼儿哲学教育的研究具有重要的贡献。希望作者能根据以上建议对文章进行进一步修改和完善。