审稿意见

一、总体评价

《协同学视域下的学科建设与研究生教育融合研究》一文，从协同学的理论视角出发，深入探讨了学科建设与研究生教育融合发展的路径与策略，具有较高的学术价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，分析深入，对于推动高等教育内涵式发展、提升学科建设与研究生教育质量具有重要意义。

二、优点

选题新颖，视角独特：文章选取协同学作为理论工具，探讨学科建设与研究生教育的融合问题，视角新颖，为相关领域的研究提供了新的思路和方法。
理论分析透彻：文章系统阐述了协同学的基本原理，并将其与学科建设和研究生教育的实际相结合，理论分析透彻，逻辑严密。
问题剖析深刻：文章深入剖析了当前学科建设与研究生教育融合中存在的问题，如目标偏差、不平衡现象以及交流合作机制缺失等，具有很强的现实针对性。
解决方案可行：基于协同学理论，文章提出了具体的融合路径和策略，如利用协同效应原理促进开放性、伺服原理促进整体性、自组织原理促进平衡性等，具有较强的可操作性。
三、不足之处及修改建议

文献综述可更全面：虽然文章对现有文献进行了梳理，但综述部分略显简略，建议补充更多国内外关于协同学、学科建设与研究生教育融合方面的研究成果，以展现研究的广度和深度。
案例分析不足：文章主要侧重于理论探讨，缺乏具体的案例分析。建议增加国内外高校在学科建设与研究生教育融合方面的成功案例，以增强文章的说服力和实践指导意义。
政策建议具体化：文章提出的政策建议较为宏观，建议结合当前高等教育发展的实际情况，提出更加具体、可操作的建议措施，以便高校和相关管理部门参考实施。
语言表述需精炼：部分段落语言表述略显冗长，建议进行适当精简和重构，以提高文章的可读性和流畅性。
四、综合评分及建议

综合以上分析，本文选题新颖、视角独特、理论分析透彻、问题剖析深刻，具有较高的学术价值和实践意义。但在文献综述、案例分析、政策建议具体化和语言表述等方面仍有提升空间。因此，建议给予本文“修改后发表”的审稿意见。希望作者在修改过程中注意上述问题，进一步完善文章内容和结构，补充案例分析，使政策建议更加具体可行，并优化语言表述，确保文章质量符合《宜春学院学报》的发表要求。