审稿意见
一、总体评价
本文《延安时期中国共产党青年理想信念教育的实践探索与现实意蕴》深入探讨了延安时期中国共产党在青年理想信念教育方面的实践探索及其现实意蕴，文章主题鲜明，结构严谨，逻辑清晰，具有较高的学术价值和研究意义。本文不仅梳理了延安时期青年理想信念教育的历史背景、实践过程，还深入分析了其现实启示，对当代青年理想信念教育具有重要的借鉴意义。总体而言，本文符合《天水行政学院学报》的发表要求。

二、具体内容评价
引言部分
优点：引言部分简要介绍了延安时期的历史背景和研究主题，明确指出了研究的重要性和现实意义，成功吸引了读者的兴趣。
建议：无需修改，引言部分已很好地为后续内容铺垫。
历史背景部分
优点：详细阐述了延安时期的历史背景，包括国内国际形势、青年的思想状况等，为后续的实践探索提供了坚实的基础。
建议：可以增加一些具体的历史事件或人物，使背景描述更加生动具体。
实践探索部分
优点：分三个阶段（土地革命后期、全面抗战时期、解放战争前期）详细描述了中国共产党在青年理想信念教育方面的实践探索，内容丰富，论述详尽。
建议：对于每个阶段的实践，可以增加一些具体的案例分析，如某次教育活动的影响、青年思想的变化等，以增强说服力。
现实意蕴部分
优点：从党的领导、马克思主义理论、青年为中心、正确政治方向等角度深入分析了延安时期青年理想信念教育的现实启示，具有较高的理论深度和现实意义。
建议：可以进一步探讨如何将延安时期的经验应用于当代青年理想信念教育中，提出更具操作性的建议。
结论部分
优点：结论部分对全文进行了很好的总结，强调了延安时期青年理想信念教育的重要性和现实意义。
建议：无需修改，结论部分简洁明了，很好地呼应了引言部分。
三、具体修改建议
增加案例分析：在各个实践探索阶段增加具体的案例分析，以增强论述的生动性和说服力。
强化现实应用：在“现实意蕴”部分，可以进一步结合当代青年理想信念教育的实际情况，提出更具针对性的应用建议。
语言润色：部分段落语言表述可以更加精炼，避免冗长和重复，以提高文章的可读性。
四、总体建议
本文在论述延安时期中国共产党青年理想信念教育的实践探索及其现实意蕴方面取得了显著成果，具有较高的学术价值。作者可以通过增加案例分析、强化现实应用、语言润色等方式对文章进行进一步完善。如果作者能够按照上述建议进行修改，本文有望在《天水行政学院学报》上发表，并对学术界和实践界产生积极的影响。