审稿意见

一、稿件概述

本文题为《基于在“场”理论及AHP法的高校实践育人成效评价》，旨在通过引入“场”理论和层次分析法（AHP）构建高校实践育人的成效评价体系。文章详细阐述了在“场”理论的基本概念和类型，并结合AHP法，提出了高校实践育人成效评价的具体方法和步骤。

二、优点评价

理论创新与实践结合：文章创新性地将“场”理论引入高校实践育人成效评价中，并结合AHP法构建评价体系，具有一定的理论价值和实践指导意义。
体系完整，逻辑清晰：文章从“场”理论的基本概念出发，逐步推导出高校实践育人的不同类型及其评价指标体系，体系完整，逻辑清晰，具有较强的系统性。
方法科学，操作性强：文章采用的AHP法是一种科学有效的决策分析方法，适用于多准则、多层次的复杂决策问题。文章详细介绍了AHP法的应用步骤和计算方法，具有较强的操作性。
三、存在问题及建议

理论深度有待加强：虽然文章引入了“场”理论，但在理论阐述上略显浅显，缺乏对“场”理论在高校实践育人中具体应用机制的深入探讨。建议作者进一步挖掘“场”理论的内涵和外延，结合高校实践育人的实际情况，阐述其理论支撑和实际应用。
评价体系需进一步细化：文章构建的高校实践育人成效评价体系虽然基本完整，但在部分二级指标的设定上仍有待细化。例如，一级指标“实践参与者”下的“心智在场”和“身心在场”可能需要进一步明确其具体含义和评价标准。建议作者结合专家访谈、问卷调查等方式，进一步细化和完善评价指标体系。
实证研究不足：文章虽然提出了评价体系和方法，但缺乏具体的实证研究来验证其有效性和可靠性。建议作者在后续研究中开展实证研究，通过实际案例验证评价体系的科学性和实用性。
四、修改建议

加强理论阐述：在“场”理论的阐述上，建议作者增加更多相关文献的引用和分析，深入挖掘“场”理论在高校实践育人中的应用潜力和机制。
细化评价指标体系：针对现有评价指标体系中存在的不足，建议作者通过专家咨询、问卷调查等方式，进一步细化和完善评价指标体系，确保评价结果的准确性和可靠性。
增加实证研究：建议作者在后续研究中开展实证研究，通过实际案例验证评价体系的科学性和实用性。可以选取几所具有代表性的高校作为样本，对其实践育人项目进行成效评价和分析。
五、结论

总体而言，本文在引入“场”理论和AHP法构建高校实践育人成效评价体系方面做出了有益的探索和尝试，具有一定的创新性和实践意义。然而，文章在理论阐述、评价体系细化和实证研究等方面仍有待加强。建议作者根据审稿意见对文章进行有针对性的修改和完善，以期在《人民教育》上发表更高质量的学术论文。