审稿意见

一、引言部分

引言部分详细阐述了儿科临床教学的难点及思维导图和人工智能在医学教育中的应用潜力，背景清晰，逻辑性强。然而，可以进一步突出本研究的重要性和创新性，特别是在当前医学教育变革的背景下，探讨人工智能结合思维导图对儿科临床思维能力培养的具体贡献和预期效果。

二、对象与方法

研究对象选择：
研究对象明确，选取了特定时间段内的儿科实习医学生，随机分组设计合理，样本量适中。可以进一步说明选择这些实习生的标准和理由，以及排除未完成实习或未参加出科考核同学的具体原因。
研究方法描述：
详细介绍了临床医学教学辅助数据库平台（人工智能学习APP）和思维导图在教学中的应用方法，内容详实，条理清晰。建议对人工智能学习APP的具体功能和操作界面进行简要描述，以便读者理解其在教学中的实际应用。
介绍了不同组别（APP组、思维导图组、二者结合组）的具体学习方式和过程，但对于教学秘书和教学二线如何督促、检查学习进度的具体做法可进一步详细说明。
三、结果与分析

学习成绩比较：
通过出科考试成绩比较不同组别医学生的学习效果，结果具有统计学意义，表明二者结合组的效果优于单独使用APP组或思维导图组。建议增加对具体考试题目的分析，探讨不同组别在哪些知识点或题型上表现出差异。
问卷调查结果：
问卷调查结果支持了二者结合方式在提高自学能力、知识理解能力、知识体系建立等方面的优势。可以增加对问卷内容的详细分析，探讨哪些方面的提升最为显著，以及可能的原因。
四、讨论

结果讨论：
讨论部分对研究结果进行了合理的解释和分析，强调了人工智能结合思维导图在临床思维能力培养中的优势。可以进一步探讨这种优势背后的机制，如思维导图如何帮助建立知识框架，人工智能APP如何提供丰富的临床案例和实践经验。
教学意义：
深入分析了本研究对当前医学教育的启示和意义，提出了未来教学改进的方向。可以增加对其他类似研究的比较和讨论，突出本研究的创新点和贡献。
局限性：
讨论部分应提及本研究的局限性，如样本量相对较小、研究时间较短等，以及这些因素可能对结果产生的影响。
五、结论与建议

结论部分简明扼要地总结了本研究的主要发现和贡献，强调了人工智能结合思维导图在儿科临床思维能力培养中的有效性。
建议部分可以更加具体地提出未来研究方向和改进措施，如扩大样本量、延长研究时间、探索其他教学方法与思维导图的结合等。
六、总结

本研究通过随机对照试验，探讨了人工智能结合思维导图在儿科临床思维能力培养中的应用效果，结果具有统计学意义。审稿意见主要针对引言、对象与方法、结果与分析、讨论及结论与建议部分提出了一些建议，希望能够帮助作者进一步完善论文，提升论文的质量和影响力。整体上，本研究为医学教育提供了新的思路和方法，具有重要的理论和实践价值。