审稿意见

一、文章概述

文章《<液压与气动技术>融入课程思政的教学设计——以绪论教学为例》由岳丽敏和文晓娟撰写，旨在探讨如何在《液压与气动技术》课程中融入思政元素，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机结合。文章以绪论教学为例，详细阐述了教学设计思路、教学内容、教学方法及预期效果，具有一定的创新性和实践意义。

二、优点

主题明确，思路清晰：文章紧扣“课程思政”的主题，以绪论教学为切入点，展示了如何在专业课程中融入思政元素的具体实施路径，思路清晰，结构合理。
内容详实，案例丰富：文章详细介绍了《液压与气动技术》课程的教学内容、学生基本情况，并通过“冰丝带”、“盾构机”等具体案例，生动展示了思政元素在专业课程中的融入方式，内容详实，案例丰富，具有较强的说服力。
教学方法多样：文章提出了线上线下混合式教学模式，利用数字化资源、动画、视频等多种教学手段，增强了教学的趣味性和互动性，有助于提升学生的学习效果。
目标定位准确：文章明确提出了知识目标、能力目标和素质目标，通过思政元素的融入，旨在激发学生的科技报国情怀、团队协作意识和自信心，符合立德树人的教育目标。
三、修改建议

增强理论深度：虽然文章在实践操作层面有较多描述，但可进一步加强理论深度，如探讨课程思政的理论基础、教育心理学依据等，使教学设计更具科学性。
细化实施步骤：对于具体的教学实施步骤，可进一步细化，如课前任务的具体布置方式、课中讨论的引导策略、课后作业的反馈机制等，以便其他教师参考和借鉴。
增加评估与反思：文章可增加对教学效果的评估与反思部分，通过实际教学效果的反馈，总结课程思政的成功经验和不足之处，为未来的教学改革提供参考。
提高语言表达的规范性：文章在语言表达上整体流畅，但个别地方可进一步优化，如减少口语化表达，提高语言的准确性和规范性。
四、结论

总体来说，本文在《液压与气动技术》课程中融入课程思政的教学设计方面做了有益的探索和尝试，具有较高的实践价值和推广意义。建议作者根据以上修改建议对文章进行完善，以提升其学术水平和应用价值。在修改完善后，本文具备在《河南教育(教师教育)》上发表的潜力。