审稿意见

一、文章总体评价

本文题为《地方应用型高校外语教师混合式专业学习共同体建设研究》，基于现有理论框架和实践经验，探讨了地方应用型高校外语教师混合式专业学习共同体的构建及其对科研能力发展的促进作用。文章结构清晰，内容详实，具有一定的理论价值和实践指导意义。

二、优点

选题新颖，视角独特：文章选择了地方应用型高校外语教师这一特定群体作为研究对象，探讨了其在混合式专业学习共同体建设中的需求与挑战，选题具有较强的针对性和现实意义。
理论框架完善：文章在借鉴已有理论框架的基础上，结合地方应用型高校外语教师的实际情况，提出了混合式专业学习共同体的新理论框架，包括八个要素，为后续研究和实践提供了有力的理论支撑。
实践案例丰富：文章通过两轮实践案例的详细描述，展示了混合式专业学习共同体建设的具体实施过程和成效，增强了文章的说服力和可信度。
数据翔实，分析深入：文章通过大量的数据统计和访谈记录，对混合式专业学习共同体的成效进行了深入分析，揭示了其在提升教师科研能力和专业发展方面的积极作用。
三、存在问题及建议

理论基础阐述需更详尽：虽然文章借鉴了文秋芳教授等学者的理论框架，但在具体阐述这些理论如何应用于本文提出的新框架时，略显简略。建议进一步细化理论基础的说明，增加对新旧理论框架差异的比较分析。
实践案例的广度与深度：虽然文章提供了两轮实践案例，但主要集中在一所地方应用型高校内。为增强研究的普遍性和推广价值，建议扩大研究范围，增加不同地域、不同类型高校的实践案例，并进行对比分析。
反思与阐释部分需加强：文章在反思与阐释部分虽然提到了一些问题和建议，但相对较为笼统。建议针对实践中遇到的具体问题，提出更加具体、可操作的改进建议，并对未来研究方向进行展望。
语言表达与格式规范：文章整体语言表达清晰流畅，但在部分段落中存在句式冗长、用词重复等问题。建议进行适当修改，使语言更加精炼、准确。同时，注意检查文章的格式规范，确保符合期刊投稿要求。
四、结论

综上所述，本文在选题、理论框架、实践案例和数据分析等方面均表现出较高水平，具有较高的学术价值和实践指导意义。针对上述问题提出修改建议后，文章将更加完善，有望在《当代教育科学》上发表，为地方应用型高校外语教师的专业发展提供有益的参考和借鉴。