针对投稿至《小学语文教学》的文章《亲子共读：读什么、怎么读——语文教师指导亲子共读的实践与案例》，作为审稿专家，我将从文章的创新性、学术价值、内容质量、逻辑结构、语言表达及格式规范等方面给出详细的审稿意见：

一、创新性
本文围绕亲子共读这一主题，从语文教师的角度探讨了如何指导家长进行亲子阅读，特别是针对“读什么”和“怎么读”两个关键问题提出了具体的实践策略和案例分享。这一选题具有较强的实践性和创新性，能够为一线语文教师提供实用的指导建议，促进家校共育在阅读教学中的应用。

二、学术价值
文章具有较高的学术价值。亲子阅读作为提升儿童阅读兴趣和阅读能力的重要途径，一直受到教育界的广泛关注。本文不仅分析了亲子共读的重要性，还结合具体案例详细阐述了语文教师如何指导家长进行有效阅读，对推动小学语文阅读教学改革和提升家庭教育质量具有重要意义。

三、内容质量
实践性强：文章通过丰富的实践案例，展示了语文教师在指导亲子共读中的具体做法和成效，具有较强的实践指导意义。
策略全面：文章从书籍选择、学生共建、家校合作、主题阅读和阅读机会多样化等多个方面提出了全面的指导策略，系统性强。
案例详实：通过《老师是船长》等具体案例的分析，文章生动地展示了亲子共读的实施过程和效果，增强了文章的说服力。
四、逻辑结构
文章逻辑结构清晰，层次分明。首先介绍了亲子共读的重要性和现状，然后提出了指导亲子共读的理论依据和具体策略，接着通过实践案例详细阐述了策略的应用和实施效果，最后总结了文章的主要观点和建议。整篇文章结构紧凑，论述连贯，逻辑严密。

五、语言表达与格式规范
语言表达：文章语言流畅、通俗易懂，适合小学语文教师和家长阅读。但在部分段落中，可以适当精简语言以提高阅读效率。
格式规范：文章格式基本符合学术期刊的要求，包括标题、摘要、关键词、正文、参考文献等部分均齐全。但需要注意文中图表和引用的格式规范，确保符合《小学语文教学》的排版要求。
六、建议与修改意见
精简语言：对部分冗长的段落进行精简，删除不必要的重复内容，使文章更加简洁明了。
增加理论支撑：虽然文章提供了丰富的实践案例，但可以适当增加一些理论支撑，如引用相关教育心理学、儿童阅读发展等理论，以增强文章的理论深度。
优化图表排版：对文中出现的图表进行规范排版，确保图表清晰、美观，并与正文内容紧密关联。图表中的标注和数据要准确无误。
强化数据分析：如果可能的话，可以增加对实践效果的数据分析，如通过问卷调查或访谈等方式收集家长和学生的反馈意见，以量化数据支持文章的结论和建议。
补充后续研究计划：在文章结尾部分，可以简要介绍后续的研究计划或展望，以体现研究的连续性和深入性。
综上所述，本文在探讨语文教师如何指导家长进行亲子共读方面具有较高的实践价值和学术意义。文章内容详实、策略全面、逻辑清晰。但在语言表达、理论支撑、数据分析等方面仍有提升空间。希望作者在修改时能够充分考虑上述建议，进一步完善文章内容，提高文章的学术水平和实用价值。