审稿意见

一、引言部分

引言部分较为详尽地介绍了在线教学兴起的背景，特别是新冠疫情对高等医学教育的影响，以及《预防医学》课程的重要性。然而，建议进一步精简引言，突出本次调查研究的独特贡献和创新点，以便更清晰地引导读者理解文章的核心价值。

二、调查对象与方法

调查对象描述：
调查对象明确，为南通大学杏林学院2020级临床医学专业学生。建议补充样本量的具体数字，以便读者评估研究的规模。
研究方法：
研究方法描述较为详细，包括问卷调查和个人访谈，以及数据分析方法。但建议补充问卷设计的具体过程，包括问卷信度和效度的评估，以增强研究方法的科学性和可靠性。
三、结果部分

学习满意度：
结果部分详细列出了学生对线上教学的满意度和课程安排的合理性。建议将结果以图表形式展示，以便直观呈现数据分布。
章节学习态度：
学生对各章节学习态度的反馈具有参考价值，但建议分析学生对不同章节难度和兴趣的原因，并探讨如何根据反馈调整教学内容和方法。
学习情况：
学生对《预防医学》课程学习情况的反映部分详细，但可进一步探讨影响学生学习效果的具体因素，如学习动力、自主学习能力等。
学习行为对效果的影响：
Logistic回归分析结果显示注意力集中程度是学习效果的关键因素，建议结合访谈内容，深入探讨影响学生注意力的因素，并提出改善建议。
四、讨论部分

讨论部分对当前调查结果进行了深入分析，并提出了未来教学改进的建议。但建议进一步拓展讨论范围，包括：

对比线下教学：
可以探讨线上教学与线下教学的优劣势，并提出如何结合两者的优势，提升教学质量。
技术平台利用：
分析当前使用的网络教学平台（如“课堂派”）的优势和不足，提出改进建议或推荐其他适合的教学平台。
学生自主学习能力培养：
结合调查结果，探讨如何培养学生自主学习能力，特别是在线学习环境下如何激发学生的学习动力和自我管理能力。
差异化教学：
针对学生反馈的不同章节难度和学习兴趣，探讨如何实施差异化教学，以满足不同学生的需求。
五、结论与展望

结论部分总结了研究的主要发现，并提出了未来研究方向。但建议进一步提炼结论，明确研究的实际应用价值和意义，并对未来研究的具体内容和目标进行细化。

六、语言表达与格式

语言表达：
文章语言表达清晰，逻辑连贯。但部分段落较长，建议适当分段，增强可读性。
格式规范：
文章格式基本符合学术论文要求，但建议进一步核对和调整文中图表、公式和参考文献的格式，确保符合《中国高等医学教育》期刊的投稿规范。
七、总体评价

本文围绕独立学院《预防医学》课程的线上学习情况进行了详尽的调查和分析，结果具有较高的实际应用价值。研究设计合理，方法科学，数据分析详尽。然而，为进一步提升论文质量，建议在引言部分突出研究贡献，细化结果呈现方式，拓展讨论范围，并调整语言表达和格式规范。总体而言，本文具有较高的学术水平和实践指导意义，符合《中国高等医学教育》期刊的发表要求。