审稿意见

一、总体评价

本文《大安全视域下高校安全教育协同创新论析》由郑银华、谭琳、邓昌富、刘晚梅等作者撰写，深入探讨了在大安全视域下高校安全教育的协同创新问题，具有较高的理论价值和实践意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容丰富，为高校安全教育提供了新的视角和理论指导，具有较高的学术水平。

二、具体评价

选题意义
选题紧扣当前国际国内安全形势的深刻变化，关注大学生安全教育面临的严峻挑战，具有鲜明的时代性和针对性。
强调了安全教育在高校教育体系中的重要地位，以及协同创新在提升安全教育效果中的关键作用，具有较高的学术价值和现实意义。
理论框架
文章引用了协同学、创新理论等前沿理论，构建了“五位一体”安全教育协同创新体系，具有较高的理论深度和系统性。
理论分析部分逻辑严密，引用文献准确，展示了作者深厚的学术功底和扎实的理论素养。
内容分析
文章详细分析了高校安全教育协同创新是现实所需的三个方面：促进青年大学生全面发展的需要、应对日益复杂安全教育形势的需要、增强安全教育实效性的需要。这三个方面层层递进，逻辑清晰，论证充分。
在实现路径部分，提出了构建“五位一体”安全教育协同创新体系、优化安全教育协同创新教育实施要素、健全安全教育协同创新制度保障机制等具体措施，具有较强的可操作性和实用性。
创新点
文章将协同创新理论引入高校安全教育领域，提出了新的视角和理论框架，具有一定的创新性。
提出的“五位一体”安全教育协同创新体系、安全教育内容的协同、教育方法的协同等观点，具有鲜明的特色和独到的见解。
不足之处及建议
虽然文章整体逻辑清晰，但部分段落略显冗长，建议适当精简，提高文章的凝练度。
在实证分析部分，可以进一步增加具体案例和数据支持，以增强文章的说服力和可信度。
对于安全教育协同创新的实施效果评估，可以提出更为具体的评估指标和方法，以便更好地指导实践。
三、结论

综上所述，本文《大安全视域下高校安全教育协同创新论析》选题新颖，理论框架严谨，内容分析深入，具有较高的学术价值和现实意义。建议编辑部在适当修改后予以发表，以推动高校安全教育领域的创新与发展。