审稿意见
一、整体评价
文章《大概念下高中政治教学设计——以“经济发展与社会进步”为例》通过探讨大概念在高中政治教学中的应用，以“经济发展与社会进步”单元为例，详细阐述了如何设计教学活动以提升学生的政治学科核心素养。文章选题具有时代性和实践性，结构清晰，内容丰富，具有较高的教学指导价值。然而，在部分细节和表达上仍有提升空间。

二、具体意见
题目与摘要
优点：题目明确，摘要简洁地介绍了研究背景、目的、方法和主要结论。
建议：摘要中可以更具体地说明教学设计的主要特点和创新之处，以便读者快速了解文章的核心价值。
引言
优点：引言部分详细阐述了研究背景、大概念和单元教学的重要性，为文章奠定了理论基础。
建议：可以进一步引用相关教育理论或研究成果来支持引言中的观点，增强说服力。
教学设计部分
优点：文章从单元教学目标设计、教学评价设计和教学活动设计三个方面详细阐述了教学设计的全过程，思路清晰，可操作性强。
建议：
在单元教学目标设计中，可以进一步明确每个教学目标的具体评价标准或达成度指标，以便教师在教学过程中进行有效评估。
在教学评价设计中，可以详细描述不同评价方法的具体实施步骤和注意事项，以便教师参考执行。
在教学活动设计中，可以增加一些具体的教学案例或课堂实录，以便读者更直观地理解教学设计的实施过程。
理论结合实际
优点：文章以“经济发展与社会进步”单元为例，将理论知识与教学实践紧密结合，具有较强的实用性和指导性。
建议：可以增加更多基于大概念的跨学科整合案例，以展示大概念在政治教学中的广泛应用和深远影响。
语言表达与格式
优点：文章语言流畅，逻辑清晰，格式规范。
建议：
检查并修正文章中可能存在的错别字、语法错误和标点符号使用不当的问题。
确保文中引用的所有理论、数据或案例均来源可靠，并注明出处。
创新性与前瞻性
优点：文章在大概念视角下的政治教学设计方面具有一定的创新性，对未来高中政治教学具有指导意义。
建议：可以进一步探讨大概念教学在未来的发展趋势和挑战，提出具有前瞻性的教学策略或建议。
三、综合评价
本文在大概念视角下的高中政治教学设计方面进行了深入探讨，以“经济发展与社会进步”单元为例，详细阐述了教学设计的全过程，具有较高的教学指导价值。文章选题新颖、结构清晰、内容丰富，但在部分细节和表达上仍有提升空间。建议作者在修改时关注上述具体意见，进一步完善文章内容，提升文章的整体质量和学术水平。

四、结论
本文符合《中学政史地（教学指导版）》的发表要求，但需在部分细节和表达上进行必要的补充和完善。修改后的文章有望为高中政治教师提供有价值的教学指导，推动大概念在政治教学中的应用和发展。建议作者认真修改后重新提交。