《工程教育专业认证下“循序渐进”的探究式教学变革与“教学相长”的成效启示》为作者：谢蓉蓉最新的研究成果，本论文的主要观点为工程教育旨在培养出侧重实际应用的工程师，传统的一言堂教学极大地限制了学生的学习热情。“循序渐进”教学法的变革，使得教师从“一言堂”到“多言堂”到“少言堂”，学生相应的从“无言堂”到“少言堂”到“多言堂”，教师和学生在教学过程中角色的转变，使得“教学相长”的价值最大化，学生的学习热情及表现能力有明显的提高，老师也在此过程中得到教学和学习的新启发。这是课堂教学改革的一种新方向，也是实现工程教育的有效方式。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。