审稿意见

文件标题：《从私人叙事到中国故事 ——基于3253份“形势与政策”课调查问卷分析》

投稿期刊：《中国高等教育》

一、总体评价

本文基于大规模的问卷调查，深入分析了“形势与政策”课中引入私人叙事教学方法的效果，并提出了通过私人叙事汇聚中国故事的教学策略。文章结构清晰，论证充分，数据详实，具有较高的实践意义和学术价值，对于高校思政课教学改革具有启发作用。

二、具体评价

选题背景与意义
文章选题紧扣当前高校思政课教学的实际需求，针对“形势与政策”课面临的困境，提出了创新的教学方法，具有较高的现实针对性。
研究方法
采用了问卷调查的方法，样本量大（3253份有效问卷），确保了数据的可靠性和代表性。
问卷设计科学合理，覆盖了课程的基本情况、学生期待、课程效果等多个维度，为后续分析提供了坚实的数据基础。
数据分析与结果
文章对问卷数据进行了详细的分析，通过图表和统计结果直观地展示了教学效果和学生反馈。
论证了私人叙事教学方法在提升课程吸引力、增强师生互动、促进学生理性认识等方面的积极作用。
教学策略与建议
提出了通过鼓励学生讲自己的故事、加强教师分享故事以及以私人叙事汇聚中国故事的教学策略，具有较高的可操作性。
对如何具体实施这些策略给出了具体的建议和思路，对于一线教师具有指导意义。
三、优点

实践导向：文章紧密结合高校思政课教学实际，提出了切实可行的创新教学方法。
数据支撑：基于大规模的问卷调查，数据详实可靠，论证有力。
策略具体：提出的教学策略具体可行，易于一线教师采纳和实施。
四、不足之处及修改建议

理论深度有待加强：文章在提出教学策略时，虽然结合了教学实践，但理论层面的深入探讨略显不足。建议在讨论部分增加相关教育理论的引用和分析，提升文章的理论深度。
案例研究不足：虽然文章提供了整体的教学策略和建议，但缺乏具体的案例展示和效果评估。建议补充一些成功实施私人叙事教学方法的案例，以增强文章的说服力。
文献综述部分有待完善：文章在文献综述部分对当前思政课教学方法的研究进行了梳理，但略显简略。建议进一步拓展文献范围，增加国内外相关研究的综述和对比，以凸显本文的创新之处。
五、总体结论

本文在探讨“形势与政策”课教学方法创新方面做出了有益的尝试，提出了通过私人叙事教学方法提升课程效果的具体策略。文章结构清晰、数据详实、策略具体，具有较高的实践指导意义。尽管在理论深度和案例研究方面存在一定的不足，但总体上仍不失为一篇有价值的学术论文。建议作者在修改时进一步完善理论分析和案例展示，以提升文章的学术水平和应用价值。